Например, студенту Васе пообещали заплатить 100 рублей за разгрузку вагона со 100 мешками. Давайте осмыслим поведение Василия. В данном случае:
- Цель – заработать 100 рублей.
- Результат: перемещенные мешки из вагона на склад.
- Поведение: равномерное таскание мешков Василием из вагона на склад.
Теперь давайте искать Смысл.
И в этом нам помогут три шага – формальная оценка смысла «есть/нет»; функциональная – как именно меняется смысл от поведения; и количественная оценка, базирующаяся на качественной:
- Во-первых, смысл определенно есть. Полученный результат приведет к получению платы, что приведет к достижению цели.
- Во-вторых, функция смысла равномерна, линейна, и величина растет вместе с его поведением – каждый перетащенный мешок приближает достижение цели.
- В-третьих, насколько смысл большой или маленький, мы не можем судить, не зная других деталей. Не хватает информации. Здесь нужен качественный и количественный анализ других факторов. К количественным можем отнести, например, информацию о свободном времени Василия, о том, сколько он затратит времени на мероприятие, какова альтернативная стоимость часа для Василия. А к качественным - в какой он физической форме и сколько затратит сил, и как переноска такого объёма тяжестей скажется на его здоровье. Все эти факторы могут сделать смысл весьма большой величиной, - например, в случае если обычно он зарабатывает 10 рублей за час, а вагон он разгрузит за 5 часов, и сил и здоровья у него просто, извините за тавтологию, вагон. Так и могут свести его к малым величинам – если есть гораздо более привлекательные альтернативы. Или вовсе перевести его в минус, например, если у него здоровья не хватит и после такого стресса он неделю будет отлеживаться.
