Для того чтобы мозг правильно активно работал ему необходимы сенсорные сигналы извне:
- зрительный;
- слуховой (звуковой);
- вкусовой;
- обонятельный (запах);
- тактильный (тактильные ощущения).
Входящий сигнал - зрение
Ребенок полноценно видит, так же как взрослый, только к возрасту 7-9 лет.
Требования же, которые мы предъявляем к ребенку, когда он идет в школу - значительны:
- списывание с доски;
- переключение зрения с доски на тетрадь.
Т.е. у ребенка к моменту поступления в школу должны правильно работать мышцы глаза, должно быть совместное движение глаз, развит навык отслеживания строки, последовательного удержания знаков слева-направо (в нашей народности именно так строится письменность), должно быть сформировано широкое поле зрения - необходимо видеть доску целиком, или разворот в учебнике, необходимо ориентироваться в тетради (а все мы помним, что есть правила оформления работ в тетради), в классе, в школе.
Вывод: необходима правильная работоспособность глазных мышц, тонус глазных мышц.
На тонус глазных мышц, а именно на круговую мышцу глаза очень сильно влияет уровень стресса.
Ребенок, попадая в первый класс, как правило, испытывает учебный стресс. Возникает вопрос, насколько ребенок сможет адаптироваться к стрессу и оставаться продуктивным.
Дети с низкой стрессоустойчивостью будут отвлекаться на все все новое вокруг: ручки, тетрадки, пенал, новый портфель, одежда, которую он одел в первый раз и т.д. В этот момент он отвлечен, не слышит учителя, не воспринимает то, что говорит учитель.
Выходом для таких детей является возможность пощупать, потрогать, посмотреть, поносить все новое, еще до момент похода в школу.
Родители частенько говорят: "Это для школы, оно должно быть все новенькое и красивенькое, не трогай, вдруг еще это все переломаешь и в школу пойдешь со сломанным". Не делайте так! Дайте ребенку это все посмотреть лучше сейчас, чем он потом это все будет рассматривать сидя на уроке и отвлекаться от работы в классе.
Входящий сигнал - тактильный
Ребенку, например, что-то может мешать: новая обувь, ярлычок на одежде и т.д. В этот момент ребенок также отвлекается и не слышит учителя.
Все его внимание будет уделено этим тактильным ощущением, а уже по остаточному принципу тому, что говорит учитель.
Внимание будет на то, что ему мешает! В этот момент, даже если ребенок был заранее мотивирован на познавательную деятельность, учителя слышать не будет!
Тактильность возбуждает нашу нервную систему - ребенок начнет крутиться, он перевозбудится, появится лишняя двигательная активность, он начнет что-то ронять, разговаривать и т.д.
Выход: убираем всё, что тактильно мешает ребенку - срезаем ярлычки с одежды, если мешают новые туфли, трут например - для ребенка это тоже не привычно, не приятно, то разнашиваем эти туфли до момента похода в школу и т.д.
Спасибо, что читаете канал. Подписывайтесь, дальше будет интереснее.
С пожеланиями хорошей академической успеваемости Вашим деткам, прощаюсь с Вами до следующей статьи.