Детство – это уникальный этап человеческой жизни, от которого зависит очень многое в будущем. К сожалению, в современном обществе часто недооценивается особая роль детства, его задачи.
Всё больше становится стремление взрослых ускорить взросление детей. При этом они не отдают себе отчёта в том, за счёт каких сил в ребёнке происходит это взросление и ради чего.
Тенденции развития современного мира в последние годы связаны с ослаблением здоровья детей. Все больше малышей нуждаются в особых, здоровьесберегающих условиях, в индивидуальном подходе к питанию в связи с аллергиями.
Темпы жизни возрастают, а с ними увеличивается количество неврозов, признаков гиперактивности, нарушений речи у детей. Поэтому одной из основных задач вальдорфской педагогики должно быть сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.
Спокойная домашняя обстановка, отсутствие перегрузок, эмоциональный комфорт, натуральное питание, достаточная двигательная активность – необходимые условия здоровой жизни в первом семилетии.
Мы видим в детях огромную потребность в движении, в действии. Ребёнок не склонен сидеть и выслушивать объяснения, а гораздо лучше учится через деятельность и посредством живых образов. Развивающие занятия должны учитывать эти особенности детского восприятия.
Своё стремление к деятельности ребёнок реализует в игре, без неё невозможно его гармоничное развитие. Поэтому необходимо заботиться о том, чтобы дети могли много и свободно играть, проявляя фантазию, развивая свои социальные навыки.
Опыт показывает, что детская свободная игра лучше всего протекает, когда взрослый рядом с детьми занимается творческой или хозяйственной деятельностью, стараясь по возможности не вмешиваться в игру и уж, конечно, не руководить ею.
Если ребёнок имеет возможность в любой момент присоединиться к работе взрослого, он может получить неоценимый опыт сотрудничества в «настоящем» деле и самостоятельности.
Большинство современных детей общаются в основном со сверстниками и в детском саду, и в школе. На мой взгляд, более эффективной является разновозрастная группа. В ней есть старшие дети предшкольного возраста и малыши трех лет. Как в настоящей семье, здесь все в движении, в развитии. Старшие уходят в школу, несмышленые малыши постепенно становятся старшими в группе и уже сами опекают маленьких, как когда-то опекали их.
Среди детей разного возраста ребенок последовательно и гармонично переживает своё взросление, как бы ступая по ступенькам лестницы, ведущей в большой мир.
В новом тысячелетии рождаются дети с иными способностями и задатками, чем раньше. У них множество талантов, но не всегда есть возможность проявить свою индивидуальность в полной мере.
Внимание к каждому ребёнку, учёт его индивидуальных особенностей, чуткое наблюдение и поддержка – необходимые качества современного воспитателя, стремящегося развивать способности детей.
Воспитатель должен быть для ребёнка образцом человека, которому хочется подражать, за которым хочется следовать без страха, а просто потому, что любишь его и знаешь, что эта любовь взаимна.
Автор статьи: Светлана Трубицына, педагог вальдорфского детского сада "Домовёнок", г. Рязань, преподаватель дошкольного вальдорфского семинара в Казани, автор программы для вальдорфских детских садов "Берёзка".