Как ни прискорбно говорить, но есть среди нас те, кто свою родину не любит - падение уровня образования в России с первого на тридцать какое-то их не огорчает, а скорее радует, поскольку может служить обоснованием и оправданием этой нелюбви. А вот если по долгу службы им бы пришлось отвечать на вопрос: Какой ЕГЭ нужен России, то они скажут, что действующий ЕГЭ как и российское образование лучшие в мире и выложат на стол медали – но даже в спорте наличие медалей не говорит об уровне спорта в стране.
В предыдущей статье был вскрыт недопустимо низкий уровень школьно-репетиторского математического образования России, завуалированный бланковым ЕГЭ. Сертификат ЕГЭ с проходными в вуз 39 баллами тысячам выпускникам России выдаётся за правильные ответы на восемь двух минутных вопросов, выполненных экзаменуемыми не за 16 минут, а за 235 минут. Это как если бы на контрольной в начальной школе для ответов на три вопроса: 2+2= ; 2+3= ; 2+4= , вместо трёх минут выделили бы 45 минут, а потом ещё выставили оценки.
Цикл статей «Какой ЕГЭ нужен России» близится к завершению. В частности, был рассмотрен вопрос: что и кому даст замена бланкового ЕГЭ по математике на электронный ЕГЭ. Выгодоприобретателями окажутся школьники, как технического, так и гуманитарного склада ума; родители; учителя; студенты; будущие инженеры и техники; технические вузы и университеты; промышленные предприятия и исследовательские лаборатории.
К сожалению, жизнь так устроена, что никогда не бывает так, чтобы отказ от старого и привычного был выгоден всем. Пришла пора назвать тех, кто на другой чаше весов - кто не может приветствовать замену действующего уже 20 лет бланкового ЕГЭ по математике на электронный ЕГЭ.
Бумажки правят миром. Именно бланковый характер ЕГЭ по математике, а вовсе не смысл и цель единого государственного экзамена, потребовал отказа от «устных» вопросов, которые по своей сути не совместимы с бумажной формой экзамена, но которые идеально подходят для электронного экзаменатора и составляют его суть. Именно бланковый характер ЕГЭ по математике потребовал, чтобы в ЕГЭ были введены усложнённые задания, для чего соответствующим образом был сформулирован ФГОС. Самостоятельно освоить решение даже заранее заданных 7 типов усложнённых заданий способны немногие из тех, кто планирует после школы продолжить обучение в технических вузах, а потому они становятся клиентами репетиторов. Репетитор – это тот, кто должен подготовить школьника к одноразовому 4-х часовому выступлению под названием ЕГЭ, а вовсе не к учёбе в вузе.
Замена бланкового ЕГЭ на электронный ЕГЭ означает замену 4-х часового письменного экзамена на 40 минутный компьютерный экзамен с тридцатью «устными» вопросами. Ответы к вопросам составляются так, что тот же самый ответ к одному вопросу будет правильным, а к другому похожему вопросу неправильным, а вот чтобы понять разницу и выбрать правильный ответ, необходимо владеть темой вопроса. Пять тысяч «устных» вопросов и 25 тысяч правдоподобных ответов будут охватывать курс школьной математики и для сдачи ЕГЭ на отлично придётся овладеть всем курсом.
В электронном ЕГЭ не будет 7 типов усложнённых заданий с заготовленными репетиторами трафаретами их решений, что неминуемо уменьшит доходы репетиторов, годовой объём которых оценивается более чем в 1200 миллиардов рублей. Репетиторством в России занимаются тысячи учителей и преподавателей вузов, которые заинтересованы (ничего личного, это просто бизнес) в сохранении бланкового ЕГЭ, и их голос очень весом, если на их услуги государство разрешило тратить материнский капитал, сотни ведущих вузов выдают диплом репетитора, а в думе предлагалось школьникам выдавать сертификаты на прохождение обучения у репетиторов для подготовки к ЕГЭ.
Каждый год тысячи учителей, часть из которых подрабатывает репетиторством, участвуют в проведении, проверки и апелляции двух бланковых ЕГЭ (базового и профильного) по математике для сотен тысяч выпускников школ. Переход на 40 минутный электронный действительно единый государственный экзамен, в котором они не будут востребованы, лишит учителей математики дополнительного заработка, но зато позволит им полноценно восстановиться после напряжённого учебного года.
Что касается высокомудрых математиков - составителей усложнённых заданий, то они не останутся без работы, поскольку каждый год в России проводится огромное количество математических олимпиад для выявления математически одарённых школьников из пятых, шестых, седьмых, восьмых, девятых, десятых и одиннадцатых классов, через сито которых ежегодно отсеивается более миллиона школьников.
На первый взгляд может показаться, что переход от бланкового ЕГЭ по математике на электронный ЕГЭ невыгоден руководителям Минпросвещения и Рособрнадзора. Ведь в электронном ЕГЭ в отличие от бланкового не будет первичных и итоговых баллов, манипулирование которыми позволяет улучшать цифры отчётов. Но это неудобство компенсируется великолепным инструментом контроля и надзора, который получит Минпросвещения и Рособрнадзор, заменив бланковый ЕГЭ на электронный (компьютерный) ЕГЭ.
Переход от бумажной формы экзамена к компьютерной – это переход на совершенно иной уровень контроля и надзора, о котором Рособрнадзор даже не смел мечтать. Мгновенная обработка результатов электронного ЕГЭ даст точную картину уровня школьной подготовки учеников каждого учителя, школы, района, города и региона. Эта картина будет принципиально отличаться от картины бланкового ЕГЭ, поскольку в ней будут присутствовать не только средние баллы по предмету, но средние баллы по каждому из 10 разделов математики, что будет означать реальный контроль выполнения ФГОС. Но и это не всё. Тренировочное компьютерное тестирование в режиме ЕГЭ, проведённое в сентябре 2024 года, будет представлять собой промежуточный контроль и самоконтроль ученика (и учителя), который предоставит возможность каждому ученику выявить те разделы математики, которые ему следует дополнительно проработать для предстоящего успешного обучения в вузе.
Когда-то в Советской России было лучшее в мире образование, о чём свидетельствует первый в мире спутник и атомный ледокол, и именно оно являлось главным орудием борьбы сил света с силами тьмы, именно оно являлось источником надежды на светлое будущее, именно оно представляло наибольшую опасность для западной цивилизации в её противостоянии с российской цивилизацией. Не вызывает сомнений, что совместные усилия западных спецслужб и фонда Сороса, а также высокопоставленных российских чиновников, до начала СВО откровенных приверженцев западных либеральных ценностей, были направлены на уничтожение советского образования в России, что во многом достигнуто. Для этих служб, фондов и указанных чиновников замена бланкового ЕГЭ по математике на электронный ЕГЭ, с которого может и должно начаться возрождение российского образования, крайне нежелательна.