Что такое наши свободные прогулки и чем они отличаются от походов.
Мы любим гулять с стороне от протоптанных дорожек, там, где есть овраги, холмы, подъемы и спуски. В нашей жизни все меньше и меньше вертикали, преодоления силы тяжести. Эскалаторы и лифты облегчают нашу жизнь, но это отражается на координации, чувстве пространства и – пространственном мышлении. Но и лестницы не дают ощутить вертикальное измерение, ведь передвижение по ним представляет собой короткие подъемы по горизонтальным ступеням.
Хорошие горки с трубчатыми спусками на детских площадках предполагают лишь спуск, но не подъем, а бдительные родители во время часа пик не дают детям подниматься по ним против течения, ведь это создает нервозность на горке и приводит к конфликтам и столкновениям.
Поэтому глубокие овраги, холмы, горки, ямы – это прекрасная развивающая среда, которая учит держать равновесие, чувствовать и перемещать свой центр тяжести, заземляться-цепляться, преодолевать, ускоряться и тормозить.
Все это запускается в группе детей, в их взаимодействии, игре. Магия групповой динамики в какой-то момент – раз – и включается, когда дети обнаруживают себя в свободной среде ровесников. Они получают опыт свободного вхождения в игру с незнакомыми детьми, знакомства в процессе игры и освоения нового пространства.
Отделившись от взрослых, дети сами становятся взрослыми. Смелыми, активными, ищущими, действующими. Во-усиление. Empowerment. Эффект даже одной свободной прогулки. Робкость и застенчивость, беспокоящие родителей, уходят на прогулке, ребенок как будто получает точку опоры и новую степень свободы.
Свободная прогулка может развернуться там, где началась. Смысл не в том, чтобы дойти из точки А в точку Б. Первые прогулки были именно такими. Чуть отходили в сторону от входа в лесопарк и – пять часов свободы. На прогулке мы следуем за детьми, приноравливаемся к их скорости, подолгу останавливаемся там, где им интересно. Например, у ямы, поваленного дерева, горки. При этом мы ведем их, потому что у нас есть «заказ» от детей довести их до места, где можно развести костер.
У свободной прогулки нет программы. Нет маршрута, потому что он может быть изменен детьми, правда, это бывает редко. Нет содержания – оно формируется детьми и местом, их сочетанием. Ведущие обеспечивают форму – пространство, где дети могут быть сами собой, где они могут делать что хотят.
Одно «но». Всё происходит в рамках принципов свободы/собственности. Во-первых, каждый имеет право на свое имя и на то, чтобы его называли только так, как он хочет и больше никак. Во-вторых, каждый имеет право на свои вещи и их неприкосновенность. И в-третьих, каждый имеет право на свое тело, на его неприкосновенность и распоряжение им по своему усмотрению: бегать, прыгать, брать в руки мертвых лягушек, залезать на дерево, месить грязь и т.д. Принципы собственности задают среду высокого качества.
Свободные прогулки созданы в пространстве психологии и психотерапии, а не в педагогике и не педагогами. Они созданы как терапевтическое средство для современных детей с их самыми разными особенностями. С опорой на базовые права человека. Происхождение свободных прогулок из психологии и правового поля определяет многое.
В том числе отсутствие слова «ответственность» по отношению к детям. Это у нас, у ведущих, уголовная ответственность если что случится. Или ответственность перед родителями, если ничего не случится, но у них возникнут претензии. А дети просто делают, то, что они считают важным, и получают от природы и других детей ответ, обратную связь. Это не ответственность, а «ответность».
Современные дети часто не имеют опыта «ответности», поэтому пытаются согреть руки в варежках, суя их в костер, а ноги в сапогах. Пытаются согреть бутылку с водой, бросая ее в костер, или прям ставят пластиковую кружку на угли. Много чего смешного и грустного можно увидеть на прогулке. Потому что нет опыта действия.
Ни в каких книгах это не прочесть. Мы собираем собственный опыт, опыт коллег, и это делает нашу концепцию живой.
Информация о наших ближайших прогулках – на нашем сайте.
© Алексей Ширшов