Не секрет, что для того, чтобы стать успешным учеником, необходимо быть готовым к обучению. Это не значит, что ребенок при поступлении в школу обязательно должен уметь читать, писать и считать. Хотя эти навыки, безусловно, помогут первокласснику чувствовать себя более уверенно в первом классе. Быть готовым к обучению в школе – значит уметь пользоваться русским языком как инструментом общения.
Наверняка вы замечали картину, когда на прогулке родители и их дети погружены в гаджеты (дома та же картина). Живого общения как такового нет. Происходит искусственная аутизация общества.
Одним из самых важных навыков ребенка в дошкольный период является развитие речи и овладение родным языком. Связная речь – это связность мыслей ребенка. В связной речи видны логика мышления ребенка, его умение осознать поступающую информацию и правильно выразить ее. По тому, как ребенок высказывается, можно судить об уровне его речевого и познавательного развития.
Для профилактики и преодоления школьной неуспеваемости коррекционно-развивающие занятия организуются таким образом, чтобы были охвачены все сферы образовательной деятельности школьника. Если у ребенка плохо развита связная речь, педагогу не на что опереться в своей работе. Приходится возвращаться к тем основам, что были либо не усвоены, либо пропущены в дошкольном возрасте. Связная речь – это не только письмо и чтение на уроках русского языка, это понимание, связный пересказ прочитанного, а значит, и усвоение материала. Ведь и в математике важно не только уметь считать, но и понимать условие задачи.
Нужно концентрировать внимание на диалогической речи как на одном из основных коммуникативных средств общения. Ведущими педагогами установлено, что диалогическая форма общения стимулирует активизацию познавательно-мыслительных процессов. Недостаток общения, наоборот, снижает темп развития речи и других психических процессов. Вам, конечно, известны случаи, когда дети, рожденные здоровыми, но выросшие в условиях изоляции (так называемые маугли), впоследствии так и не смогли в достаточной мере социализироваться. В моей практике были дети с особенностями развития, которым в раннем детстве просто не хватало внимания взрослого. Если возраст ребенка позволяет наверстать упущенное, можно скорректировать такой дефицит.
Для того чтобы ребенок научился правильно выражать свои мысли, очень важно развивать навык общения (ответить, спросить, объяснить, посочувствовать, попросить). Стараться использовать все языковые средства. В процессе развития диалогической речи у ребенка формируются навыки и умения, необходимые для монологической речи. Монологическая речь в свою очередь – необходимое средство передачи информации (пересказ, ответ у доски).
Норма литературной речи является руководящей основой для правильного выражения своих мыслей и чувств. Виртуальный язык подразумевает упрощенные обороты речи. Поэтому современным детям так сложно писать сочинения, пересказывать прочитанное. Часто на занятиях я прошу детей подобрать как можно больше синонимов или антонимов к определенному слову. Такие задания у многих вызывают затруднения. Мы учимся вырабатывать умение выбора близких по смыслу слов из множества для наиболее точной характеристики предметов и явлений, соблюдая стилистику и уместное их употребление.
Родители порой не придают большого значения речевому общению с детьми в повседневной жизни. Общение носит формальный характер, без личностного смысла. Ребенок в свою очередь тоже не реагирует на высказывания взрослого. Ему не хватает ситуаций, способствующих развитию диалогической речи.
А ведь связная речь вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, его грамматическим строем, словарным составом, звуковым строем.
Таким образом, связная речь выполняет самые важные социальные функции: помогает ребенку создавать связи с окружающими людьми, устанавливать и налаживать нормы поведения в обществе, что является важнейшим условием для развития его личности.
Елена ЛЕВИКОВА, учитель-дефектолог школы №113
Читайте материал в сетевом издании «Учительская газета».