Вот и вторая учебная неделя подходит к завершению.
Я, как педагог-психолог, провожу диагностику адаптации первоклассников. Сначала дети первые две недели учатся, привыкают к учителю, одноклассникам, новому режиму дня....
А потом прихожу я и понеслась....
Сначала я просто присутствую на уроках, наблюдаю за классом в целом и смотрю есть ли ученики, которые отличаются поведением. Все свои наблюдения и выводы записываю для каждого класса.
Потом начинается этап диагностики.
Беру 2 - 3 методики:
1. "Школа зверей" - самая любимая.
Дети закрывают глаза и слушают как они однажды отправились на лесную поляну, светило солнышко, от лёгкого ветерка шелестели листья и вот они оказались на прекрасной поляне, где увидели школу зверей.
Затем я предлагаю "погулять" в этой школе ещё не много, затем считаю до 5 и дети открывают глаза.
Теперь ученикам надо нарисовать, то что они увидели, какая школа была, кто встретился им на пути пока они там "гуляли"
Подразумевается, что дети должны нарисовать учителя и ученика (хотя бы одного), ну и учебный процесс в идеале.
Конечно художественные способности не оцениваются, детям сразу говорю, что рисуют как умеют, ведь они только пришли в школу и им ещё предстоит всему научиться, обязательно хвалю за рисунки, когда собираю.
2. "Настроение"
Надо оценить свое настроение в школе, дома и с друзьями. Необходимо выбрать один вариант.
3. "Краски"
На листе бумаги пере детьми 10 кружочков, я называю школьные предметы, а они должны закрасить любым цветом, который ассоциируется у них с данным предметом.
Например: портфель, урок, перемена, звонок, учитель, класс и т.д.
Заметила одну особенность, что результаты с каждым годом всё ниже и ниже. Это конечно очень расстраивает.
Подписывайтесь, чтобы не пропустить всё самое интересное! Спасибо за комментарии и лайки!