Главная трудность в обучении - найти своего учителя. Если вы хотите изучать физику или уже встали на путь углубленного обучения этой науки, то эта информация для вас. Отличный способ разобраться с физикой - это научиться самостоятельно решать нестандартные задачи. Много таких задач можно увидеть на школьных олимпиадах по физике. Участие и победа в олимпиаде — это больше, чем льготы при поступлении. Это своевременное раскрытие таланта и приобретение навыков, которые помогут в дальнейшем росте.
Я провожу Тренировки по Олимпиадной Физике в минигруппах, на удобной онлай платформе ZOOM. Одну из секретных техник подготовки я раскрою в конце этого поста. На тренировках же, я постепенно раскрываю все секреты, которые знаю сам. Ученики 8,9,10 классов будут плавно повышать свой уровень знаний в течении года, синхронно с этапами всероссийской олимпиады по физике и отраслевыми олимпиадами и при должном усердии подготовятся к участию во всех этапах.
Расскажу о себе
Еще будучи студентом первого курса, я начал работать в Томской физмат школе. Помогал в организации учебного процесса, в том числе в организации олимпиад, а уже после окончания университета, вошел в жюри областного тура олимпиады по физике для школьников в Томской области. На физическом факультете я с удовольствием учился, поглощая огромные объемы математических методов и физических теорий. Помимо учебы я участвовал в студенческих олимпиадах и занимал призовые места на областных (по математике и физике) и всероссийских олимпиадах (по математике). А больше всего мне была и интересна до сих пор научная работа. Для меня, олимпиадная физика и решение красивых нестандартных задач это каждый раз маленькое научное исследование. И, наоборот, когда я работаю на каким-нибудь исследовательским вопросом, то я подхожу к нему, как к олимпиадной задаче (для которой пока еще никто не придумал решения).
Уникальные тренировки
Что уникального в занятиях и тренировках со мной? Это мой опыт и олимпиадника и исследователя-физика. Я занимаюсь научной работой (применяю знания квантовой механики к нанотехнологиям, работаю с задачами из астрофизики, разрабатываю математические методы для геофизики) и вижу, как происходит получение новых знаний, как полученные знания внедряются в новые технологии.
Все мы слышали, что успех зависит на 10 процентов от таланта и на 90 процентов от труда. Но это не совсем так. Представьте, что труд на каком-то этапе становится рутинным. Мария Кюри обработала тонны отходов урановой руды; Фарадей несколько десятилетий ставил опыты, изучая связь электрического тока и магнетизма; школьнику нужно решить огромное число задач из различных разделов физики. Если пропадет интерес, то работа встанет, и талант не скомпенсирует.
Главное препятствие к эффективному обучению это отсутствие интереса. Если сконцентрироваться на обучении эффективному решению задач – умение необходимое для олимпиадника, но не показать красоту предмета, его важность и актуальность, нерешенные загадки физики (а такие есть и в рамках школьной программы), другими словами не пробудить интерес - то напряженные тренировки приведут к истощению. Все это не показать и не пробудить, если у самого преподавателя не горят глаза. Мои глаза горят как огнеметы. Каждый день я работаю над загадками природы (физики и математики) и приношу этот настрой на урок.
На одном из первых занятий ученик сказал мне, что участвовал в олимпиаде, и не смог решить задачу в которой использовался модуль Юнга для описание упругости тела. Причина заключалась в том, что они не изучали это понятие на уроках. И хотя в задаче даже приводилась основная формула и было дано определение, он не справился. Но ведь это типичная ситуацию при решении задачи олимпиадного уровня – задача нестандартная, и возможно, метод ее решения не входит в общеизвестные. Поэтому, на своих занятиях я как раз плавно подвожу учеников к такой ситуации, когда они оказываются лицом к лицу перед непонятной проблемой и тренируются в поиске своего решения. Это не объяснения уровня «запишите законы сохранения, это будет системой уравнений, подставьте известные данные и применяя алгебру решите систему, найдя неизвестные величины, которые надо найти». Конечно, мы стартуем с простого, с решабельных задач. Такие задачи можно углубить – добавить сложностей, препятствий. А раз базовая задача уже решена, то вполне реально самостоятельно увидеть как обойти сложности. Одним словом, уникальность занятий со мной в том, что одна из основных моих целей – подвести ученика к моменту «эврика», непередаваемому ощущению прорастания понимания.
Секретная техника
Какая же секретная техника тренировок, обещанная вначале? Это тренировка наоборот. Когда момент "эврика" достигнут, ученик преодолел все ловушки, поставленные составителем задачи и достиг ответа, он должен составить свою задачу для меня и коллег по группе. Таким образом, он еще раз с высоты приобретенного знания оценивает пройденный путь и начинает видеть все возможные способы повторного появления подобной задачи в олимпиаде или на экзамене. Да еще, непередаваемые ощущения, когда профессор вынужден решать незнакомую задачу и сам попадается. Кстати, а почему секретная техника клана Томонаги? Томонага известный японский физик, красивая фамилия, подходящая чтобы назвать клан физиков-шиноби, которые выполняют миссии по изучению нашего мира.
Нашли во мне своего учителя физики? Тогда торопитесь записаться - оставляйте комментарии или пишите мне в телеграм +55 32 99181 2115! Будем заниматься 1 занятие в неделю, 90 минут. Записи занятия и полезный рабочий дневник по итогам занятия доступны в облаке, общий телеграм-канал с расписанием ближайших олимпиад, красивыми задачами, литературой и дружеским общением любителей физики. Раз в месяц тренировочная олимпиада, отдельно от занятий. Начиная с этапа подготовки к региональным турам, занятия включают в себя физические эксперименты в домашних условиях.