Мои впечатления от летней группы девятиклассников, которые углублённо изучали "Евгения Онегина".
Постенав немного по поводу "сложного" научного стиля академика Лотмана, они очень быстро прониклись "Очерками дворянской культуры" и с удовольствием готовили к каждому уроку баттл по содержанию глав лотмановской монографии. Теперь продвинутые дети могут рассказать об особенностях воспитания и образования русских дворян, о явлении дендизма в России начала 19 века, о том, в каком порядке и почему следовали танцы на балу, о том, почему Онегин приезжал к мазурке, игнорируя полонез, и прочее. Гораздо сложнее для восприятия оказался текст самого "Онегина". Я задавала каждый раз чтение только одной главы, но ответы на вопросы по СОДЕРЖАНИЮ (здесь не имеется в виду даже простейший анализ), мягко говоря, оставляли желать лучшего. И думалось, что не так уж дерзки, а скорее честны были русские футуристы со своим "академия и Пушкин непонятнее гиероглифов".
Поэтому я давно рассматриваю роман Пушкина как букварь русской культуры, по которой нужно медленно учиться читать классическую литературу. Если не пожалеть времени на "Евгения Онегина", остальные произведения 19 века воспринимаются ребятами совсем на другом уровне. Читательский рост заметен уже к концу освоения романа. С одной из школьниц вышел спонтанный эксперимент. Излагаю со слов её мамы. Сначала ученица прочла по настоянию матери "Онегина", потому что тот был в списке летнего чтения ("Ну, прочитала я твоего Пушкина - и?"). Потом она приступила к чтению в группе. ("Мам, ну что ты понимаешь в кодексе поведения денди?") В финале ("Пойду пройдусь - разволновалась от этого расставания").
В общем, я довольна. Очень хороший результат.