Продуктивное мышление с его высшей формой – научным продуктивным – развилось в результате филетической эволюции из мышления практического. И структура продуктивного мышления формируется у каждого выжившего человека. Просто, как уже было отмечено в статье «Интеллект и глупость», у кого-то хватает инструментальной компетенции, воли и терпения на осознанное включение инструментария интеллектуальной деятельности по ключевым поводам, а у кого-то – нет. Но существует «принцип соответствия», согласно которому новые достижения в развитии чего-либо включают в себя возможности старых, проверенных опытом и временем. Вот и сидят в головах людей эволюционно предшествовавшие продуктивному типы мышления – наглядно-действенное, наглядно-образное и практическое. И вызываются они к действию обстоятельствами. Давайте не будем трогать первые два типа мышления, которые есть и у высших животных. А вот практическое мышление – это основное мыслительное вооружение людей, живущих в потоке событий, многие из которых требуют неотложных действий. И люди изо всех сил стараются оправдать его использование даже там, где надо бы подумать и обменяться мыслями. Практическое движение молниеносно и решительно, хотя и с вероятностным результатом. И во многих случаях, требующих предусмотрительности – с ошибочным. Но молниеносно.
Есть, конечно, исключения. Программа продуктивного мышления, сформированная и отработанная левым полушарием мозга, по существующему в мозге «мостику», называемому мозолистым телом, перебирается в правое полушарие. И там начинает работать уже на совершенно иных скоростях. Даже известные психологи «покупались» на этом, полагая, например, что выдающиеся полководцы работали в режиме практического мышления. А у них на самом деле за плечами был опыт полководческой работы и всякие военные академии. И ещё доклады и отчёты о своих действиях. Представляете диалог: Сталин спрашивает Жукова, почему он направил наступление *** армии туда, куда направил. А Жуков говорит: «Не знаю, Иосиф Виссарионович, так надо было». Вряд ли бы мы в таком случае сейчас знали, что был Жуков. То есть, «правополушарное» продуктивное мышление может работать в структурно полноценных «свёртках», так же стремительно, как и практическое. Но вот длительная и настойчивая отработка этого процесса до уровня автоматизма ключевых действий удаётся чрезвычайно малому числу людей – единицам на десятки и сотни тысяч. Так что даже у людей с хорошо отработанным и часто успешно срабатывающим инструментарием интеллектуальной деятельности всегда наготове подушка безопасности в виде практического мышления, которое ещё неизвестно куда вывезет, но сработает быстро. Правда, потом – полжизни на оправдание нарубленных дров.
Когда человек сталкивается с проблемной ситуацией, требующей действия, тем более – быстрого, одновременно включаются две реакции. Ориентировочная, направленная на оценку ситуации и на выбор возможного действия, и защитная, берегущая ресурсы мозга. В мозге одновременно, нарушая принцип Ухтомского, сосуществуют две доминанты – «ковать» и «курить бамбук». В точности, как птица у гнезда – одновременно лететь подальше и прикрывать гнездо. Вот и кувыркается. А потом –какая доминанта останется. Времени уж очень мало. И включается у человека в таких ситуациях спасительное практическое мышление, как бы твёрдо он не выучил пресловутый инструментарий. Ну, а интеллектуальный подход, соответственно, выключается. И делают люди такое, о чём потом сожалеют или чему придумывают нагромождения нелепых оправданий.
Примерная ситуация. Все эмоциональные состояния человека процессуально-типологически развиваются принципиально одинаково. Типичным является развитие такого эмоционального состояния как любовь. Во всех случаях сначала идёт фаза эмоционального взлёта, чаще всего плохо контролируемого или неконтролируемого вовсе. Затем, при осознании достигнутого уровня такого взлёта, человек, если остался в живых и не попал в больницу, анализирует состояние и процесс его раскручивания. И, если эмоционально воздействующий фактор продолжает оставаться значимым, необходимо заключить конвенцию с самим собой и с миром, чтобы выжить в компании этого фактора. Или просто вышвырнуть фактор из рассматриваемой жизненной системы и конвенции с ним не заключать. Так вот, интеллектуально контролировать свои реакции в фазе взлёта ещё как-никак можно. Фаза анализа заведомо требует хоть каких-то размышлений для осознания происходящего и его значимости, на неё отводится определённое время, хотя и малое по сравнению с фазой взлёта, но можно успеть подумать. А вот для решения вопроса о конвенции или вышвыривании фактора из системы времени совсем мало – купировать собаке хвост по частям затруднительно ввиду негуманности. Надо действовать, а то убежит … Некогда думать, надо ковать конвенцию, какая важнее. Рождается новая система приоритетов, и хорошо бы сохранить хотя бы важнейший из них. А остальное – как пойдёт.
Включающее щёлканье рубильником интеллекта «после драки» бессмысленно. Уже произошедшее, как говорит народная мудрость, «есть дело произведённое». Где в этом процессе найти местечко для здравого смысла? Ответ напрашивается сам собой: там, где интеллект ещё не выключился в угоду порой безответственному практическому мышлению. Поняв, что началась фаза анализа (а её начало обычно достаточно заметно), необходимо заставить себя не только осознать сущность навалившегося эмоционального состояния, но и рассмотреть основные возможные его последствия. В том числе и возможные последствия конвенции, какой бы она ни была затем принята. Потом-то поздно будет. Проделать это надо в письменной форме или хотя бы выговориться по данному поводу. Обязательно вслух, а лучше – ещё кому-нибудь, хотя бы кошке. Какая разница, покрыт ли психотерапевт шерстью и есть ли у него хвост. Вот что у него есть, так это обязанность выслушивать то, что вы несёте, предоставляя самим делать выводы из этого мыслительного продукта. Поэтому лучше в своих рассуждениях на тему конвенции быть попонятийнее и попричинноследственнее.
Главное – помнить, что рубильник, отключающий интеллектуальность решений, всегда наготове.
Но лучше всего – обзавестись автоматом, который немедленно сам включает рубильник при отключении. Хотя с этим и много работы.
https://libcat.ru/uploads/posts/book5/aleksandr-frolov-prakticheskoe-i-produktivnoe-myshlenie.jpg
ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ И МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
https://elibrary.ru/item.asp?edn=dfmkco (см. статья А. Г. Гейна, А. И. Дорониа, А. А. Фролова)
https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-11190269/intellekt-68509469/chitat-onlayn/