Правда, проверенная жизнью
В предыдущей статье мы вспоминали о том, как вы, дорогие родители, ощущали себя в школе. Что волновало вас тогда? Сегодня поговорим о детях, разберем, что является источником их нежелания учиться.
Сложности с обучением возникают не в школе. Там они просто проявляются. А закладываются, как правило, очень рано.
Вы замечали, что маленькие дети мечтают быть, как папа и мама? Мы для них образцы для подражания. И они берут от нас все: и хорошее, и плохое. По состоянию ребенка опытный психолог или педагог примерно представляет в какой семейной атмосфере растет малыш.
Глядя на нас, наши дети формируют жизненный сценарий: кем хотят быть, с кем жить, как относиться к себе, к людям, к учебе и всему на свете. И топают с этим сценарием по жизни. Ну, по крайней мере, пока не захотят его осознать и изменить.
Поэтому не странно, что у папы, которому школьная жизнь казалось мукой, так же чувствует себя и ребенок. Или мама, которая больше всего на свете боялась принести домой 4 вместо 5, передает такую же установку ребенку. Бессознательно. Правда потом приводит малыша к психологу с тиками, гастритом, болями…
Мы передаем детям свои невротические установки.
«Главное в жизни — достижения, успехи, медали».
«Быть дворником — жизненный крах».
«Если ты не отличник — все потеряно».
«Не сдать ЕГЭ — самое страшное событие в жизни».
Вдумайтесь, что мы им транслируем?
Не для этого ли сажаем крох за парты, водим по бесконечным развивающим занятиям, запрещаем играть, обучение — прежде всего! Будущее не за горами!
А вы знаете, что ребенок развивается именно в игре? В прыгалки, догонялки, доктора, школу, дочки-матери. Там и образное мышление, моторика, социализация, творческий подход. Мозг работает на полную катушку, не сомневайтесь!
Знаете, что у детей, которые не ползали могут быть трудности с пространственным мышлением? Кому не отвечали на бесконечные «почему» — с логическим; кого заставляли учиться вместо игр со сверстниками — с образным и социальным! А некоторым детям нельзя давать изучать второй язык, пока первый не окреп. Мозг может перегрузиться.
А мы всё за своё: «За парту!». Знаю это, сама такой была. И отбила старшему сыну интерес к учебе на первые несколько лет начальной школы. И именно, чтобы понять, почему же он не учится, пошла учиться на психолога.
Всему своё время. Человек развивается в своем темпе. Главное — создать среду, где много интересного. Дать в руки краски, бумагу, книги, пластилин, конструктор. А мы даем планшеты и телефоны…
Вывести в парк покормить уточек, порадоваться первому снегу, сплести венок из опавших листьев, посмеяться, порадоваться. А мы тащим на 105-ю развивашку, перегружая, демотивируя, поскольку это не по возрасту, а значит сверхсложно. Следовательно будет протест и нежелание учиться. И оно проявится в школе. Перекормили…
Так что же детям нужно?
Ваши любящие глаза, творческие руки, вода, песок, сочинить рассказ про букашку, пообниматься, поиграть. Доступные счастливые родители!
И тогда они будут у вас отличниками.
Все это также проверено мною на своих детях, на следующих, после старшенького. Я больше никого не заставляла учиться. Я дала выбор: музыка, танцы, рисование. Мы проводили много времени вместе. Я очень ценила это время, знала, что оно слишком быстротечно.
Мой средний сын — победитель олимпиад. Меньше всего я занималась с ним. А дочки — лауреаты конкурсов. В той сфере, которую они выбрали сами.
И я убедилась, дети хотят и любят учиться, если у них есть все остальное — поддерживающие любящие спокойные родители, которые понимают, что быть счастливым — главный успех!
А что же делать, если все же трудности в школе сильно беспокоят? Обсудим позже. Задавайте вопросы.
С вами была Надежда Светлова