Работу выполнила:
ученица 5«Г» класса
Чубко София
Руководитель:
Мантрова Т.Н.
Содержание
1.Введение__________________________________________________________________________
2.Основная часть____________________________________________________________________
3.Заключение_____________________________________________________________________
4.Литература______________________________________________________________________
1.Введение
Одной из эффективных форм интерактивного обучения и повышения мотивации учащихся к учебной деятельности являются виртуальные экскурсии. Они позволяют разнообразить и сделать интересным, а значит и более эффективным образовательный процесс, помогают реализовать принципы наглядности и научности обучения, способствуют развитию наблюдательности, навыков самостоятельной работы учащихся.
Виртуальная экскурсия – программно-информационный продукт, фотопанорама. Так, в ходе экскурсии можно подробно рассмотреть всю панораму изучаемого объекта или отдельные детали его интерьера, погулять по залам музея. Таким образом, не покидая класса, в нужном темпе и заданной последовательности можно обойти весь объект изнутри и даже осмотреть его снаружи.
Идея создания виртуальной экскурсии по музею М.Ю.Лермонтова возникла после того, как я сама побывала в этом замечательном месте-доме-музее в Тарханах. Мне захотелось чтобы более надежно увековечить материалы о музее Лермонтова в Тарханах, к тому же не терпелось рассказать об этом одноклассникам. В этом я вижу актуальность своей работы. Виртуальная экскурсия способна сохранить материалы дольше.
Цель работы: создание виртуальной экскурсии по дому-музею поэта Лермонтова М.Ю.
Задачи:
· рассмотреть понятие виртуальная экскурсия
· создать виртуальную экскурсию по дому-музею М.Ю.Лермонтова
Объект исследования —творчество М.Ю.Лермонтова
Предмет исследования - дом-музей М.Ю.Лермонтова в Тарханах
Проблема: виртуальная экскурсия приоткроет страницы жизни поэта, поможет заглянуть во внутренний мир великого классика, а также понять его творчество
Методы исследования:
· изучение литературы по данной проблеме;
· анализ и поиск информации в Интернете;
· наблюдение, фото – фиксация;
· опрос;
· эксперимент.
Практическая значимость виртуальной экскурсии состоит в том, что она может быть использованиа при изучении творчества великого русского писателя и поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. На уроках литературы и классных часах.
2.Основная часть
Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий и многое другое.
По содержанию можно выделить следующие виды виртуальных экскурсий:
1) обзорные, где собраны элементы нескольких экскурсий, объединенных общей темой;
2) тематические, то есть экскурсии, раскрывающие определенные темы;
3) биографические - экскурсии, связанные с жизнью и биографией выдающихся людей.
С точки зрения использования информационных технологий можно рассматривать классификацию по способу создания виртуальной экскурсии. Есть несколько способов создания виртуальных экскурсий:
· использование технологий создания презентации.
· использование инструментов сайтостроения (создание графических карт, гиперссылок).
· использование геоинформационных систем (yandex, google и др.);
· 3D-моделирование (создание модели отдельного объекта).
· использование панорамных композиций (создание горячих точек и переходов).
Функции виртуальной экскурсии:
· информационная (предоставление наиболее полной и обширной информации о свойствах и характеристиках объекта);
· визуализация (предоставление изначально не зрительной информации в виде оптического изображения);
· мотивация (побуждение выбрать то или иное);
· имиджевая (создание положительного образа компании, наделение её дополнительными ценностями и повышение престижа);
· рекламная функция (большая потенциальная аудитория, возможность позиционирования предложений);
· познавательная (возможность изучения и познания культурных, исторических, научных и иных сведений об объектах);
· развлекательная и релаксационная (создание благоприятной атмосферы и снятии эмоционального напряжения за счет игровой составляющей).
Этапы подготовки виртуальной экскурсии
1.Подготовительный этап.
Включает в себя: цель, задачи, темы, анализ интернет источников по выбранной теме, выбор объекта виртуальной экскурсии.
2.Подготовка виртуальной экскурсии.
Включает в себя: подготовку материала (конспекта виртуальной экскурсии), оформление презентации,
3.Подведение итогов.
Включает в себя беседу с учащимися по итогам виртуальной экскурсии, может содержать дополнительные задания и упражнения для усвоения ЗУН.
Алгоритм подготовки экскурсии
1.Постановка цели позволяет понять, что необходимо достигнуть по результатам экскурсии.
2.Выбор темы, зависит от цели. Экскурсия может быть направлена на усвоение нового материала в рамках учебного процесса, а также направлена на развитие общего кругозора ученика.
3.Показ объектов - это главная составляющая всей экскурсии. Показ может осуществляться на основе фотографий, видео ряда или 3D модели.
4.Маршрут любой экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы, это положение действует и при создании виртуальной экскурсии. Сначала необходимо определить точки, по которым он будет проложен, составить список мест, о которых будет рассказано в ходе виртуального путешествия. Оптимальное количество таких "точек на карте" можно определить по формуле "семь плюс-минус два": именно такое количество объектов, согласно психологическим исследованиям, способна удержать наша кратковременная память.
Далее приступаем к сбору материала по каждой точке маршрута. Это могут быть тексты, фотографии, видеосюжеты, аудио, а также ссылки на различные веб-ресурсы.
5.Последовательность: материал видеоряда надо представить так, чтобы он максимально раскрывал выбранную тему. Одно из обязательных условий при составлении виртуальной экскурсии организация показа объектов в логической последовательности и обеспечение зрительной основы для раскрытия темы. Виртуальная экскурсия может осуществляться в хронологической, тематической, тематико-хронологической последовательности.
Составляя текст экскурсии необходимо подобрать его таким образом, чтобы он раскрывал подтемы. Текст должен быть краток, формулировки простыми. Материал размещается в той последовательности, в которой показываются объекты, и имеет четкое деление на части. Каждая из них посвящается одной из подтем. Составленный в соответствии с этими требованиями текст представляет собой готовый для "использования" рассказ.
НЕМНОГО о ЛЕРМОНТОВЕ .САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ ,СВЯЗАННОЕ С ЖИЗНЬЮ В ТАРХАНАХ
Заключение
Работая над проектом создания виртуальной экскурсии, мною было сделано следующее:
· рассмотрено понятие виртуальная экскурсия, выделены виды виртуальных экскурсий по разным основаниям классификации;
· проанализирована и систематизирована информация по экскурсии в Тарханы
· создана презентация по фотоматериалам
Я узнала, что в Тарханах Лермонтов
Литература
1. Александрова Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса на уроке литературы [Текст]/Е.В. Александрова //Литература в школе. – 2010.
2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. – М: Советский спорт, 2007.
3. Пономарёва, А.А. Виртуальная экскурсия как форма обучения младших школьников [Текст] / А.А. Пономарёва // Научный поиск. – 2011. – № 2 (3)