Единый государственный учебник истории вызвал волну откликов — как позитивных, так и негативных. Свое мнение по этому вопросу также высказал член Научного совета РВИО и авторского коллектива единого госучебника по истории Юрий Никифоров на портале История.рф
«Главная цель критики – воздействовать на эмоции широкой аудитории с целью формирования негативного отношения к учебнику. Эмоциональные высказывания критиков главным образом отражают неприятие самой концепции введения единого государственного учебного пособия. Что касается претензий «по существу», то их крайне мало, и они нужны только для того, чтобы затушевать главные – идеологические – претензии», – отмечает член Научного совета РВИО и авторского коллектива единого госучебника по истории Юрий Никифоров в своей статье.
Сам факт создания и внедрения учебника интерпретируется как принуждение к единомыслию. Позиция России по актуальным событиям (расширению НАТО на восток, причинам обострения отношений России с США, обстоятельствам возникновения Гражданской войны на территории Украины и начала Специальной военной операции, и др.) объявляются исключительно «пропагандистскими».
«Между тем учебники по «Истории России» и «Всеобщей истории» составляют единый Учебно-методический комплекс. Авторами новых учебников успешно реализована идея о синхронизации курсов отечественной и мировой истории в рамках единого школьного предмета «История». Соответственно, обе книги единого учебника («История России» и «Всеобщая история») дополняют друг друга как с научно-исторической, так и с учебно-методической точки зрения», – отмечает Юрий Никифоров.
В учебнике присутствует методический аппарат – вопросы и задания для самостоятельной работы, ссылки на дополнительные ресурсы и источники информации. Самостоятельная работа с материалами как раз способствует у школьников выработке навыков критического мышления.
Обличаемый образовательный «канон» в области истории задается не авторами, а документами, которые для государственных образовательных учреждений имеют нормативно-правовой характер. В частности, утвержденной в 2020 г. Коллегией Министерства просвещения России Концепцией преподавания учебного курса «История России» и Историко-культурным стандартом как ее составной частью.
«Претензий много. Но считать их сколько-нибудь добросовестными нельзя. Учитывая, что они рассчитаны главным образом на некомпетентную аудиторию и излагаются в надрывно-эмоциональном ключе, их единственное назначение – служить инструментом психо-эмоционального воздействия на граждан России, формирование негативного отношения к учебнику и – опосредованно – к образовательной политике Российского государства. Ну а объективную оценку новому госучебнику могут дать педагоги в процессе работы», – отмечает автор статьи.