Однажды в молодости я прочитала интересную статью об одном человеке. Он очень любил точные предметы, особенно физику, читал много дополнительной литературы, потому что это было ему интересно. Конечно, по этим предметом он получал "пятерки", участвовал в олимпиадах. Но вот остальные предметы учил на "отвали". Поставили "троечку", и ладно.
Учителя ругали парня. Ну нельзя же так! Во-первых, ты портишь себе карму(зачеркнуто), аттестат. Во-вторых, ты должен быть разносторонне развитой личностью. А у тебя одни "тройки"!
-Зачем мне ваш английский?-спрашивал парень.
В то время не было интернета, купить научную литературу, выпущенную за рубежом, тоже было практически невозможно. Был так называемый "железный занавес". Как объяснить парню, зачем ему английский? В конечном итоге его просто оставили в покое.
"Думай сам, как ты с таким аттестатом поступать будешь".
Парень поступил без проблем. Он рассказал о том, что это было не сложно. В школьные годы он не тратил время и силы на "ненужные" предметы в пользу предметов "нужных". И это дало ему возможность на вступительных экзаменах в технический ВУЗ получить отличные оценки по профильным предметам и легко пройти конкурсный отбор. Он хорошо учился в вузе, стал молодым и перспективным ученым, добился многого в своей профессии. И никогда не жалел о принятом решении.
Такая точка зрения для меня в то время была новой и необычной. Я, как и все, привычно тянула всю школьную программу, тратя время на предметы, которые не пригодились мне никогда. Теперь уже можно сказать об этом с полной уверенностью. Мне даже не пришло в голову, что нельзя и не нужно обнимать необъятное. Можно же выделить нужное.
Журналист, бравший интервью у ученого, спросил:
-А как же английский?
-Я выучил его потом. Просто интересно стало: смогу ли? Смог.
Он выучил английский настолько хорошо, что говорил и читал на нем легко и бегло, как на родном языке. Однажды на научной конференции, где присутствовали зарубежные ученые, заболел переводчик. Этого человека попросили перевести для присутствующих доклад англоязычного ученого. Тот был недоволен. Его доклад будет переводить не профессиональный переводчик, а коллега? Вряд ли это будет качественный перевод. Но другого выхода не было. К удивлению зарубежного ученого, русский коллега переводил доклад свободно и быстро,
-Я даже ему немного отомстил за такое отношение,- сказал русский ученый.
-Как это?
-Тот товарищ постоянно тормозил, говоря:"Э-э-э...". Я переводил с этими самыми "э-э-э" и с совершенно серьезным видом.
Почему тогда эта статья запомнилась? Потому что это был нестандартный взгляд на проблему. Сейчас в таких случаях говорят: "А что, так можно было?". Можно. Жизнь показывает, что можно. Зачастую преуспевают не отличники, а троечники.
Некоторые вещи я научилась понимать поздно. Например,
Или вот это:
Очень здОрово уметь мыслить нестандартно. У меня не получается. Слишком долго меня воспитывали, объясняя, как надо поступать. Никто не сказал, что поступать надо не "правильно", а так, чтобы тебе было хорошо. Я уже не изменюсь. Но есть же дети и внуки. Хочется думать, что они будут лучше и умнее меня. Дети уже лучше и умнее, а у внуков все впереди.
Очень, очень, очень хочется, чтобы наши дети и внуки были счастливы и благополучны!