Не успела я родить ребёнка, как тут же получила вопрос: "Так а когда лучше начинать учить английскому?" Подробнее об этом писала здесь:
Это странно, но объяснимо, ведь многие родители искренне хотят, чтобы их чада осваивали иностранный язык легко, успешно и с удовольствием.
В то же время, не секрет, что даже среди специалистов нет единой точки зрения насчёт идеального момента для старта в изучении иностранных языков.
В этой статье мы рассмотрим самые распространённые мнения на этот счёт и попытаемся найти золотую середину.
Начинаем до года
Самые радикальные англомамы утверждают, что иностранный язык необходим ребёнку примерно так же, как молоко матери и кабачковое пюре.
Начиная погружение в английский на первом году жизни, чадо получает такие преимущества, которые ни при каком ином раскладе получить не сможет.
Миф или реальность?
В этом подходе есть доля правды, если иметь в виду произношение: ведь в детском лепете есть звуки, свойственные языковым системам совершенно разных народов.
Японцы, англичане, выходцы из племени маори - все в детстве лепечут плюс-минус одинаково. Ближе к году лишние звуки потихоньку уходят, а те, что ребёнок слышит в родном языке - закрепляются.
Получается, что если вводить иностранный язык на этом этапе, то у юного билингва велики шансы заговорить без акцента. Звучит заманчиво, правда?
Как всегда, есть весомые "но": мама-то, скорее всего, не носитель английского и сама говорит с акцентом.
Мультики и аудио, записанные носителями языка, в данном случае, как оказалось, бесполезны: исследования показывают, что в этом нежном возрасте дети учатся только через взаимодействие с взрослыми.
Получается, что в этом подходе есть невыдуманные плюсы, но он практически нереализуем для подавляющего большинства семей.
"После трёх уже поздно"
Что, если прогремевшая на весь мир одноименная книга Масару Ибуки говорит и об иностранных языках в том числе?
Что, если младший дошкольный возраст (2-3 года) - самое благоприятное время для знакомства с английским?
Разбираемся
Действительно, в этом возрасте есть свои неоспоримые преимущества: в 2-3 года система своего родного языка ещё формируется, поэтому второй / третий / десятый язык можно ввести в параллель с первым без лишних затрат.
То есть работает это примерно так же, как когда новоиспечённым родителям говорят: "Ну, где второй, там и третий". Мол, от вас не убудет, всё равно всё уже готово: коляски, кроватки, родительское выгорание.
Это рабочий вариант, но и здесь есть своя ложка дёгтя - ЕСЛИ. Только ЕСЛИ собственная речь ребёнка действительно постепенно, планомерно развивается, можно говорить о безвредном введении второго языка.
А практика жизни показывает, что всё больше детей начинают говорить поздно, но резко.
Это серьёзная нагрузка на нервную систему ребёнка, и стоит внимательно взвесить все за и против, предлагая в этот и без того сложный момент дополнительный язык.
Подробнее о подводных камнях раннего английского недавно писала здесь:
Итак, в сухом остатке: в два-три года, при обоюдном желании и интересе - можно. Для некоторых до трёх - вредно.
Ну а что дошкольники?
Что ж, следующий этап в наших рассуждениях - классический дошкольный возраст, 4-6 лет.
А вот здесь, неожиданно, мне практически нечего возразить тем, кто считает этот возраст оптимальным для знакомства с иностранным языком!
Почему?
1. Этот возраст всё ещё прекрасно "вписывается" в сензитивный период развития речи.
Звучит очень мудрёно - этот термин пришёл из педагогической системы Марии Монтессори - но суть его проста.
Иначе говоря, это "окошко", "золотой период", в течение которого ребёнок проще всего и с наибольшим интересом овладевает речью. Как на своём, так и на другом языке.
2. Дети этого возраста уже прошли кризис 3 лет, то есть они в некоторой степени уже отделились от матери и "повернулись" во внешний мир.
Большинству детей становится интересно взаимодействие со сверстниками, и они охотнее учатся чему-то у других взрослых (не родителей).
Проще говоря, примерно с 4 ребёнок готов учить английский не только с мамой, но и с преподавателем в группе сверстников.
Получается, что именно этот период наиболее естественен для более-менее организованного обучения (конечно, в игровой форме, с учётом возрастных особенностей).
А когда действительно поздно?
Здесь, пожалуй, наступает самое интересное: именно тогда, когда английский появляется в школе, способности человека к языкам начинают угасать, причём стремительно.
Для наглядности приведу график Патрисии Кул, специалиста из Института мозга (Вашингтонский университет):
Посмотрите, какое резкое падение линии на графике происходит как раз в 8 лет (а у нас английский обычно начинается во втором классе).
Получается какой-то парадокс: младший школьный возраст нефизиологичен для начала такого сложного пути, но именно в него и начинают. По правде говоря, это далеко не единственная странность школьного английского🙃.
Я не хочу быть категоричной: это вовсе не значит, что ребёнок теперь обречён страдать, ничего не понимая на уроках, а всё потому что когда-то его мама поленилась разучивать с ним английские песни.
Просто теперь процесс будет идти сложнее, поскольку пик открытости, когда ребёнок впитывает всё, как губка, уже миновал.
Итак, в итоге
На мой взгляд, идеального момента для начала изучения английского не существует.
Оптимальный же период, когда это дело идёт естественно и без лишних усилий - да, имеется.
Для большинства детей это благодатное время наступает в детсадовском возрасте, приблизительно в 4 года.
Раньше тоже можно, но есть категория детей, для которых эта нагрузка будет лишней.
Да и кроме того, если полагаться на результаты исследований Патрисии Кул (график выше), то получается, что существенной разницы в языковых способностях двухлеток и, например, четырёхлеток, нет. А в таком случае, зачем платить больше, как говорится?
Наш опыт
Я уже писала ранее, что моя дочь заговорила поздно и очень резко: сразу сложными предложениями, стихами и тому подобным. Учитывая, что её нервная система в целом нестабильная, совместно с логопедом мы решили ребёнка в ближайшее время не грузить. Английским в том числе.
Сейчас ей 3,3, она узнаёт английский на слух, так как мы с мужем используем его между собой, особенно для шифровки от детей 🙃.
Деть знает как поздороваться и попрощаться, узнаёт и произносит несколько слов на английском. И на данном этапе лично для неё - хватит.
Систематические занятия я планирую начинать с ней после 4. У себя в студии или дома один на один - ещё не решила.
Объединять и учить их вместе с младшим ребенком (у них разница 2,2) не хочу, потому что у двухлетки и четырёхлетки очень разные познавательные потребности и возможности.
Так что наши дела сейчас обстоят так. А Ваши?
Когда Вы планируете начинать заниматься английским с ребёнком (если планируете вообще)?
Может, у Вас или Ваших знакомых есть опыт, которым можно поделиться?
Ведь статистика - это одно, а личные примеры - совсем другое.
В общем, welcome в комментарии, дорогие читатели✨.