Большинство поведенческих аналитиков обожают визуальное расписание, зная как важно «держать ребенка занятым», поскольку большинство ребят демонстрируют наиболее проблемное поведение именно вне занятий, а свободное время становится для них врагом, а не другом.
Визуальное расписание — это потрясающая форма визуальной поддержки, которая может:
▪ облегчить ученику переходы между занятиями;
▪ способствовать его развитию независимости/самоуправления/навыков досуга;
▪ обучить игровым навыкам (особенно самостоятельной игре);
▪ указывать на желаемое поведение без присутствия терапевта/взрослого;
▪ уменьшить «неконтролируемое» свободное время, которое часто заполнено проблемным поведением;
▪ обучать по расписанию/учебным программам;
▪ обозначать периоды, когда подкрепление доступно;
▪ научить ребенка делать выбор.
Родители 👨👩👦 часто бывают не готовы вводить и использовать визуальное расписание. На взгляд многих взрослых — это времязатратно, это вложение материальных средств (печать фотографий/ карточек, заказ удобных портативных и стационарных основ под расписание и т. д.). ☝Но давайте честно ответим на вопрос. Используете ли вы сами какие-либо планировщики (в том числе цифровые) для организации/структурирования своего дня? Уверены, примерно в 80% случаев ответ будет положительным. Но любой планировщик — это тоже визуальное расписание! При использования визуальной поддержки наших детей мы начинаем с одного формата планирования и переходим в другой постепенно:
✅ Расписание занятий с фотографиями => Письменное расписание без фотографий => Список дел на листочке => Приложение «Органайзер/Планировщик/Расписание»
Если вы утвердительно ответите на 1-3 нижеописанных сценария, обязательно рассмотрите возможность использования визуального расписания:
1 После школы/по выходным/после занятий проблемное поведение ребенка резко возрастает.
2 Школьные каникулы/праздничные выходные — это САМОЕ ХУДШЕЕ время для вас, потому что ребенок в течение этого времени с каждым днем усугубляет свое проблемное поведение, а когда возвращается к занятиям, то начинается переучивание заново.
3 Ребенок должен постоянно находиться под присмотром, иначе он сломает, залезет или разрушит что-то в доме или в классе.
4 У ребенка нет навыков проведения досуга 🧩, ему не хватает возможности просто «пойти поиграть» (эти слова для него ничего не значат).
5 Сказать ребенку «оставайся здесь» тоже ничего не значит, и он, как правило, просто бродит по всему дому, кабинету.
6 Мама или папа не могут заниматься домашними делами, отвечать на телефонные звонки, принимать гостей, если кто-то еще не находится дома, чтобы развлечь/занять ребенка. То же происходит на занятиях или в школе.
7 Игрушки пылятся, потому что ребенок взаимодействует с ними всего несколько секунд, после чего теряет к ним интерес.
8 В свободное время ребенок «залипает» в гаджетах. Книги, игрушки, головоломки… нет.
Рекомендация из опыта: не покупайте готовые расписания (если только основу). Во-первых, оно не будет индивидуализировано именно для вашего ребенка. А во-вторых, его очень легко сделать самостоятельно.
💁♀ Что нужно делать?
1 Решите, в какое время дня (не стоит начинать с целого дня) вы хотите использовать визуальную поддержку. Лучше выбрать ту часть дня, которая в настоящее время НАИБОЛЕЕ трудна для увлечения ребенка.
2 Решите, что вы хотите, чтобы ребенок делал вместо того, чтобы бродить вокруг, быть приклеенным к гаджетам или заниматься проблемным поведением. (Головоломка? Читать? Нанизывать бусы? Сенсорная ванна?)
3 Создайте визуальное отображение каждого шага. В расписании может быть указано одно действие или несколько действий (на лист картона или плотной бумаги наклейте фотографию каждого отдельного действия в том порядке, в котором они должны быть выполнены).
4 Рассмотрите возможность использования таймера ⏱ и подкрепления (таймеры помогают облегчить переходы, а подкрепление — «суперклей» для поведения).
5 Подготовьте пространство (подготовьте все материалы и прикрепите расписание к стене).
6 Научите ребенка следовать расписанию (Вам нужно будет подсказывать и подкреплять желаемое поведение).
Проект «Развитие и поддержка инклюзивных подходов к организации обучения и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, включая РАС, в Дальневосточном федеральном округе» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
#СоциальныеПроектыИПАП #ИПАП #аутизмОбучение #прикладнойанализповедения #ПАП #АВАтерапия #АВАобучение #ПрезидентскиеГранты #ФондПрезидентскихГрантов