Формирование проектно-исследовательских умений учащихся в нашей школе начинается с внеурочного курса «Я-исследователь» для 5-7-х классов.
В 5-ом классе мы учимся видеть проблемы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить простые эксперименты, делать по их результатам выводы. Занятия проводятся в игровой форме. Много рисуем, например, образ проблемы. Проблемы, похожие на мозаику, снежинку, олимпийские кольца, многослойное желе, проблемы, похожие на притчу о слоне.
В 6-ом классе знакомимся со структурой исследовательской работы, с видами творческих работ, этапами работы над проектом, учимся оценивать готовые работы по критериям.
В 7 классе работаем с текстами, составляем аннотации, резюме, проводим социологические опросы и оформляем их результаты в разной форме. Выполняем простые исследования.
Учащиеся 10-11 классах обучаются по индивидуальному учебному плану, выбирая базовый или профильный уровни обучения предметов.
Для углубления знаний выбираются элективные курсы. Для того чтобы выбор профиля был обоснованным, осознанным и перспективным в плане подготовки к поступлению в ВУЗ, в 8 классе проводятся предпрофильные элективные курсы по разным предметам. Элективные курсы стоят в расписании, одновременно проводится 3 курса. Восьмиклассники делятся по интересам на три группы. Программа каждого курса рассчитана на 8 часов. На элективных курсах используются активные формы обучения, создается ситуация успеха, положительная учебная мотивация, что достигается практической связью с жизнью. Во время изучения курса учащиеся готовят групповые мини-проекты, которые защищают на итоговой конференции. Учащиеся объединяются в группы, распределяют роли.
На занятиях элективного курса по химии учащиеся варили мыло, выращивали кристаллы, анализировали чипсы, шоколад, газированные напитки и соки, загрязнение воздуха и воды.
Система воспитательной работы школы направлена на развитие проектных и исследовательских умений школьников, на осознанный выбор собственной образовательной траектории.
В мае для учащихся 9х классов ежегодно проводятся коммунарские сборы «Профиль. Профессия. Профориентация». Девятиклассники проектируют свой будущий индивидуальный учебный план. В рамках коммунарских сборов проводятся презентации профилей обучения и элективных курсов.
Традиционно в апреле объявляется месячник «Моя школа – школа исследователей». Итогом месячника становиться праздник - День науки. К этому дню учащиеся готовят и защищают групповые исследовательские и проектные работы. Форма проведения Дня науки ежегодно меняется: учебная конференция, мастер-класс, учебный марафон, квест…
Тема Дня науки «Это загадочное место на планете…»
Учащиеся готовили в течение месяца массовые интегрированные проекты краеведческой направленности. В назначенный день было проведено 3 урока по разным предметам в форме квеста. Четвертым уроком учащиеся защищали свои проекты. Учащиеся 9б класса готовили проект «Удмуртский национальный костюм», 9в – «Удмуртское национальное блюдо – перепечи» с привлечением химической информации. На уроке химии в этот день учащиеся 9б окрашивали образцы ткани растительными отварами, как древние удмурты. Результат сравнивали с окрашиванием ткани синтетическими красителями. Учащиеся 9в анализировали перепечи на наличие белков, жиров и углеводов, рассчитывали калорийность перепечей с разными начинками.
В следующем году учащиеся школы разбившись на группы проходили экологический квест. Одна группа делала бумагу из макулатуры, другая – изучала лишайники на территории школы, третья – создавала экологическую картину из остатков тканей и т.д…
Еще один День науки проходил под лозунгом «Россия, устремленная в будущее».
Для разновозрастных групп учащихся были организованы экскурсии на производство. Наша группа посетила литейно-механический завод. Познакомившись с заводом, ребята составили буклет и приготовили творческую презентацию рабочих профессий.
Зимой строим на территории школы снежный городок. Весна и лето – время социальных проектов, направленных на облагораживание школьной территории. За последние годы на школьном дворе появились зоны отдыха с цветниками и скамейками, велопарковка, заложена сенсорная тропа. Раскрашена стена частного гаража, выходящая на территорию школы и бетонные плиты, оставшиеся на территории школы после разбора здания. Участвуют в проектах учителя, школьники и их родители.
В последнее время стало возможным участвовать в дистанционных конференциях, фестивалях, форумах. Мы используем для работы сайт ГлобалЛаб, который предоставляет отличный методический инструментарий для организации проектной и исследовательской деятельности школьников. Проекты ГлобалЛаб могут быть привязаны к темам школьной программы по совершенно разным предметам — гуманитарным, естественно-научным и инженерным, а могут выходить далеко за их рамки. Участвовать в проектах можно: на уроке, в классе или дома в группах или индивидуально, с друзьями, учителем или родителями.
Проекты сайта можно использовать для выбора темы исследования. Ребята рассматривают предложенные проекты, загружают на сайт свои анкеты, а затем оформляют собственное исследование. Так мы участвовали в проектах «Лишайники отступают», «Диффузия», Декабрьский стоп-кадр, выращивали кристаллы солей. Участвовали во Всероссийском конкурсе «Сделай мир ближе», при поддержке благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». По условиям конкурса наша школа получила набор фолдскопов для тестирования. Учащиеся школы собрали фолдскопы и рассматривали микрообъекты на уроках химии, биологии и во внеурочное время. Собрав и апробировав фолдскопы, мы пришли к выводу, что увеличение фолдскопа (140) сопоставимо со школьными световыми микроскопами. Плюсом является малый размер фолдскопа (его можно брать с собой в полевые исследования) и возможность делать фотографии и снимать видео с помощью смартфона.
Результаты работы представляем на ежегодной школьной научно – практической конференции, районных конференциях. Возможно, работы, выполненные нашими учениками очень просты, им не хватает научности. Но материальная база сельских школ оставляет желать лучшего, а удаленность от города затрудняет связь с научными сотрудниками ВУЗов.