Что приходит в первую очередь, когда слышишь о прикладном анализе поведения (АВА-терапии)?
Если верить мифам об АВА-терапии, то, возможно, это дрессировка, еще – наказание, сидение за столом, повторение много раз одного и того же, подкуп едой 🍫 и игрушками…Как здорово, что в настоящее время постепенно формируется грамотное профессиональное сообщество, которое знает и ежедневным трудом доказывает, что всё это только мифы, которые следует оставить в прошлом.
Часть мифов родились из-за того, что когда-то давно (еще в 80-ые годы прошлого столетия), действительно, какие-то утверждения, например, о применении физических наказаний, имели место быть. Но, во-первых, это происходило в исключительных случаях, что, несомненно не оправдывает их использование, а, во-вторых, уже давно переработаны и пересмотрены многие моменты. ПАП не стоит на месте. Да, до сих пор встречаются недобросовестные специалисты, которые допускают халатный подход к работе, демонстрируя некачественную и нетелегеничную практику, но их становится все меньше, а успешных результатов применения АВА-терапии – всё больше. 💁♀ В ПАП на данный момент главенствующим является подход, создающий у ребенка доверие, расслабленность и увлеченность (ДРУ), а важными навыками тераписта являются, прежде всего, умения приносить ребенку радость, строить доверительные отношения и обучать без страха и принуждения.
На самом деле эффективность прикладного анализа поведения в научных и методических кругах уже давно неоспорима. Существует ряд журналов, в которых публикуются исследования о применении функционального анализа поведения, формировании функциональных навыков и т.п., также проводятся регулярные открытые симпозиумы, конференции и вебинары, распространяющие знания и эффективные практики. 🗂 При этом АВА-терапия включена в Клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра», одобренные Научно-практическим Советом Министерства Здравоохранения РФ в июне 2020 г., как один из научно обоснованных методов абилитации и коррекции поведения у детей с РАС. Кроме этого, методы на основе ПАП приводятся в Методических рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.03.2016 г. № ВК-452/07 (раздел «Особенности организации образовательной деятельности»).
Неудивительно, что сотрудники Института прикладного анализа поведения как никто другой заинтересованы в том, чтобы в образовательных учреждениях работали специалисты, которые могли бы применять эффективные стратегии ПАП в работе не только с учениками с особыми образовательными потребностями, но и с любыми ребятами, развивая их навыки быстрее и качественнее и корректируя проблемное поведение.
Мы приглашаем присоединиться к курсам нашего Института, которые пройдут с 26 июня по 10 июля.
Подробности по ссылкам:
🔹 Основы АВА
🔹 Дошкольное образование
🔹 Организация и сопровождение начального образования по ФГОС
🔹 Организация и содержание начального образования
Прикладной анализ поведения – это про эффективную работу, про работу в удовольствие! И при этом и вы, и ваши ученики и воспитанники наслаждаются процессом обучения вместе с вами! – в этом и заключается правда о ПАП 😉