- В школе 10 лет. В вузе ещё пару лет. Должен говорить на иностранном языке, как на родном.
- Почему тогда не получается запросто общаться с туристами, с носителями, вообще с иностранцами?
- Учил, учил. В школе пятёрки получал. Блистал на уроке, можно сказать. Курсы специально проходил. А приехал заграницу- ничего не понял. Что не так?
Вот такие вопросы часто слышу от взрослых студентов. Действительно, в чëм причина неудачных попыток использовать иностранный на практике?
Тут надо посмотреть с разных сторон. Например, психологические факторы.
✅ Человек боиться ошибиться.
✅ Думает, что все вокруг будут сразу обращать внимание на его заикания, на долгие паузы.
✅ Незнакомец тараторит или что-то бубнит себе под нос. Ничего не понятно. Переспросить? Опять блок в голове.
Тоже самое происходит и на уроке. Один раз не переспросил другой. Одноклассники уже делают другое задание. Учитель не заметил твоë состояния, он ведёт дальше урок. Он просто не знает о твоей проблеме. А надо было просто поднять руку-дать сигнал.
Что касается основных причин, почему школьники испытывают трудности в изучении иностранных языков, они всем известны.
Это:
☑️ограниченная мотивация: дети не будут прилагать усилия, если не видят в этом практическую пользу иностранного языка в своей жизни;
☑️отсутствие погружения в языковую среду.
Но есть ещё объективные факторы, которые могут повлиять на качество знаний учеников.
Например:
☑️большой размер группы или класса: деление происходит только при наличии определённого количества детей;
☑️на уроке уделяется внимание только чтению и письму, хотя изучение языка должно проходит в комплексе, включая развитие слуховой памяти и постоянный вывод языка в речь;
☑️и, наконец, методы преподавания, к сожалению, могут быть неэффективными.
Значит, когда школьники приступают к изучению иностранного языка, обратите внимание на то, в каких условиях они его учат.
🟢Если нет возможности повлиять на деление класса, можно поинтересоваться, как преподается предмет. Применяет ли преподаватель интерактивные приёмы, учитывает ли индивидуальные способности.
🟢Вместе с учителем важно проанализировать причины неуспеваемости ребёнка, так как на самом деле не бывает неуспешных детей от природы. Все учащиеся разные: одни шустрые, быстро всё усваивают. Другим надо больше времени.
🟢Кроме того, постоянно надо быть в курсе того, что дети изучают, интересоваться их успехами. Всё, что они делают, они делают в первую очередь ради того, чтобы услышать похвалу из уст самых близких людей. Внимание родителей очень важно, особенно для поддержки мотивации в учёбе.
В общем, успехи детей в школе касаются не только самой школы. Нужно добиваться хороших результатов вместе.
Однажды пришёл бывший ученик и рассказал, как он помог иностранцам найти дорогу. Представляете, какие чувства испытала, услышав об этом?
Получается, не зря на уроке слышен был детский гомон. То экскурсии проводили, то играли, то спорили. На наших уроках не может и не должно быть тихо.
Что из перечисленного выше повлияло на ваши результаты в изучении иностранных языков? Может быть, есть ещё что-то, о чём надо сказать?
#изучениеязыков #трудностикоммуникации #мотивация #методыпреподавания #поддержкародителей #иностранныйязык #эффективноеобучение