«Мои дети участвуют во многих внеклассных мероприятиях. Они плавают и каждый играют на музыкальном инструменте. Мы с мужем спорим о том, что от занятий они очень устают. Это влияет на наше семейное времяпрепровождение и наш бюджет. Детям, похоже, не очень нравится то, что они делают, хотя они выбрали эти занятия сами. Я хочу, чтобы они уставали меньше. Мой муж хочет чтобы они продолжали заниматься этим, а также хочет добавить репетиторство по математике. Что же делать? Моим детям 5 лет, 7 и 10».
Бесчисленные статьи в блогах и даже книги были написаны о том, перегружены ли дети расписанием. Родители всегда опасаются, что дети слишком много делают. Паникёры говорят, что небо падает, а детей лишают детства, потому что слишком много взрослых говорят им, что и когда делать, и как они могли бы сделать это лучше.
Воспитание талантливых детей (или, по крайней мере, воспитание детей, у которых есть возможности для развития талантов) стало соревновательным видом спорта среди некоторых родителей, пытающихся превзойти других впечатляющими достижениями своего ребёнка.
Так что, нужно ли ослабить газ? Или нужно подвергать детей как можно большему обогащению?
Прежде всего, давайте признаем, что свободное и неструктурированное время важно для благополучия детей. И тишина. Детям нужна возможность играть, исследовать, быть любопытными и творческими, и быть спокойными. Чем больше мы планируем для них занятий, тем меньше у них остаётся свободного времени.
Но для многих из нас это не так уж и реально. Особенно это касается детей младшего возраста. Это происходит по нескольким причинам:
Во-первых, родители работают вне дома, улицы уже не так благоприятны для детей, как раньше, и представления о том, что безопасно для детей, изменились.
Во-вторых, из-за обрушившихся технологий на общество любая возможность, которая может быть у детей для «отдыха», слишком часто поглощается этими новшествами. Преимущества, которые мы ищем, легко перевешиваются цифровыми отвлекающими факторами, которые всегда присутствуют.
В-третьих, нам хорошо, когда за детьми наблюдает кто-то ответственный, и в то же время они учатся. Они в безопасности и развиваются.
Мы делаем их жизнь лучше, давая им возможность играть на гитаре, танцевать или плавать. Хотя это стоит денег, мы уверены, что они не тратят свою жизнь впустую, ничего не делая… или, что ещё хуже, пялясь в экран.
В-четвёртых, когда вы оставляете своих детей в одиночестве из-за свободного времени появляется вероятность того, что кто-то с кем-то в конечном итоге начнёт конфликт (братья/сёстры).
Наконец, родители всё больше сосредотачиваются на успехе (узко определяемом как умение делать что-то лучше других). Кажется, что жизнь детей оптимизируется, когда родные заставляют детей быть занятыми и сосредоточенными на мастерстве.
Также, есть другие преимущества структурированной деятельности. Спорт даёт возможность развивать социальные навыки, улучшать успеваемость, укреплять физическое здоровье, психологическое благополучие и многое другое. Музыка и искусство улучшают память детей, академические способности, социальные навыки и так далее. Все эти действия потенциально усиливают чувство компетентности, строят отношения и способствуют благополучию.
Итак, каков ответ? Дети перегружены? Нужно ли отказываться от внеклассных занятий и давать детям больше возможностей быть детьми без каких-либо обязательств, давления или требований роста? Или нужно воспользоваться преимуществами и усерднее стремиться к большему количеству возможностей?
Существует линия, которая уравновешивает конкурирующие требования структуры, роста и обогащения со стрессом, финансовыми затратами и защитой детства. Проблема в том, что никто из нас не знает, где эта черта, пока мы её не пересекли. И она меняется для каждого ребёнка… и меняется по мере взросления и развития.
Правильный баланс
Вместо того, чтобы говорить вам, где провести эту линию, вот несколько вопросов, которые вы должны задать себе, чтобы вы могли найти правильный баланс для своих детей.
Беспокоитесь ли вы об успехе своего ребёнка в жизни или пытаетесь улучшить его благополучие? Другими словами, делаете ли вы это, потому что хотите, чтобы ваши дети добились успеха? Или вы делаете это, потому что это повышает качество их жизни?
Чувствует ли ваш ребёнок, что вы заботитесь о результатах больше, чем он?
Когда производительность становится способом демонстрации личной ценности и определения самооценки, мы упускаем главное. Если мы заботимся об этом больше, чем они, возможно, мы перешагнули черту.
Иногда нас больше волнуют результаты, потому что мы больше заботимся о них и их жизни, чем они. Мы действительно верим, что если они концертирующие пианисты, футболисты или {вставьте здесь совершенство в конкретном виде деятельности}, их жизнь станет лучше. Иногда мы можем быть правы. Но многие люди не умеют играть на музыкальных инструментах и при этом остаются удивительно замечательными людьми.
Иногда наши дети просто немотивированы. Это печально, когда мы знаем, что даём им возможность для обогащения, которая действительно ценна. Но в целом, если их это не волнует, а вас это волнует, возможно, вы зашли дальше, чем того стоило.
Кстати, это не значит, что вы должны просто позволить им уйти из выбранной сферы деятельности. В некоторых случаях можно предположить, что они «настолько близки» к вершине метафорического холма, на который они взбираются, что немного больше настойчивости того стоит.
Другой пример – важность окончания школы. Для большинства детей это должно произойти, поэтому здесь тоже важны настаивания и упорство.
Ваши дети рады участвовать в мероприятии? Когда вы ведёте своего ребёнка на уроки или занятия спортом, смеётся ли он, улыбается ли он и заряжается ли энергией? Или он жалуется и упирается? Уровень его энергии в связи с этим занятием может быть полезным индикатором того, работает оно или нет.
Будут времена, когда то, что дети делают, будет трудным. Они потеряют мотивацию, если не смогут что-то освоить. Иногда требуется настойчивость. Но вы будете знать, что они хотят быть там, по мере того, как вы убеждаете и уговариваете своего ребёнка принять участие.
Есть несколько практических моментов, которые также могут повлиять на ваше решение. Есть ли у вашего ребёнка время для игр с друзьями? Достаточно ли они спят? Есть ли у вашего ребёнка свободное время для игр? Находите ли вы время ничего не делать в одиночку и вместе? То есть, комфортно ли вам вдвоём наедине?
Возраст как фактор
Дети получают большую пользу от структурированных, запланированных, формальных занятий. Если у вас есть ресурсы, эти занятия отлично подходят для развития детей. Но возраст может быть важным фактором.
Примерно до 10 лет участие в структурированных мероприятиях должно быть ограничено и всё должно быть связано с развлечением. Если они хотят заниматься спортом или музыкой, это следует поощрять. Но участие должно быть связано с весельем и мастерством. Баллы и награды не имеют значения. Лучшие и самые честные награды излишни.
Соревновательность, экзамены и прогресс вторичны по отношению к удовольствию, мастерству и отношениям. Всё внимание должно быть направлено на то, чтобы позволить детям быть детьми.
Как только дети достигнут 10 лет, пусть они выбирают. Предоставьте им варианты. Обогатите их жизнь. Не так важно, сколько занятий они делают в этом возрасте. Важны слова, которые вы говорите им об их участии в различных мероприятиях.
Ещё более важным является сообщение, которое они получают от вас о том, насколько они важны для вас. И это не приходит от времени в деятельности. Это приходит из времени с вами.