Привычное нам чтение являет собой АЛГОРИТМ смешивания образов слева направо. Мы складываем буквы слева направо в слово и тем самым проявляем его обиходное значение, через полученный нами в детстве шаблон* проявить этот шаблон позволяет словарный запас который хранит разум. Если я спрошу вас "что такое "ганабобель"" вы не сможете ответить потому, что у вас нет такого шаблона, потому что вы не читали книгу в которой есть это слово, а работать через образа слова вы не привыкли.В этом месте мы соприкасаемся с основной технологической важностью чтения книг: расширение и набор словарного запаса без которого передать гамму ощущений не возможно.
Рассмотрим процесс набора словарного запаса более подробно. Ребенок сначала получает слова через обиходный аспект Образа : "ИЗОБРАЖЕНИЕ". Родитель буквально водит ребенка в пространстве передавая ему шаблоны наименований компонентов этого пространства, указывая на них буквально: "папа", "мама", "собака", "дверь" ,чайник" и т.д .Когда набор таких СООТВЕТСТВИЙ ( шаблонов) достигает критической массы, а это происходит примерно через 3-4 года жизни , когда ребенок может озвучивать слова ( начинает говорить) приходит время УГЛУБИТСЯ и узнать букву. для того, что бы её проявить из звука в начертание и смысл, букварь показывает картинки " Ч- чайник" ( при этом мы понимаем, что суть буквы Ч не чайник и даже не человек. Это просто созвучное слово, но для этого возраста понимание сути еще не возможно).Далее , после того как ребенок распознает графемы , можно начинать учится читать. В Букваре пишут простые слова по слогам "МА_МА". "РА_МА". Ученик водя пальчиком по букварю ,что бы не терять нить озвучивает: М и А МА, М и А МА, МАМА. Складывая звук и начертание ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО слева направо . Для него буквы не имеют смысла ,но слово МАМА имеет и он узнает его и получает резонанс от первых своих успехов. К сожалению этот контакт с образом не совершенствуется при дальнейшем обучении . Пограничное алгоритмическое чтение устроено подобным образом , только направлено справа налево и складываем мы теперь не безсмысленные фонемы, а СУТЬ ОБРАЗОВ БУКВ. Однако и слева направо применять эту методику тоже можно. она расширит понимание сути. Поскольку Образ это многомерная динамическая структура , то очевидно, что последовательное добавление образов в конструкцию ( в слово) обезпечивает их взаимодействие и взаимоизменение.
Если мы варим суп то сначала кладем мясо. Оно отдает часть своих свойств воде вода отдает свойства мясу. Затем в полученный отвар добавляется картошка. Картошка отдает часть своих свойств отвару, отвар, состоящий из мяса и воды- картошке. Поскольку мы добавляем части в отвар последовательно , то и свойства частей как и свойства отвара меняются последовательно.В итоге мы получаем ВКУС, т.е некие обобщенные свойства всех частей отвара.
Этот образный пример поясняет методику глубинного алгоритмического чтения, о которой речь пойдет ниже.В пограничном алгоритмическом чтении мы используем упрощенный вариант алгоритма.
Методика Алгоритмического пограничного чтения:
Первая буква с которой мы начинаем пограничное чтение ( не важно слева или справа) является ИСТОЧНИКОМ или ПРИЧИНОЙ для изменения свойств Второй буквы. Для третьей буквы источником или причиной будут две предидущие буквы вместе взятые. Не вторая буква отдельно ,А ДВЕ ПРЕДИДУЩИЕ ВМЕСТЕ. Выше мы говорили что очевидно взаимодействие образов букв: так же как первая буква влияет на вторую, так и вторая влияет на первую , но в пограничном алгоритмическом чтении мы упрощаем этот процесс рассматривая цепочку передачи свойств только в одном направлении.
Пример Пограничного алгоритмического чтения. Слово "КАКО" справа налево:
Оная структура (О) становится источником подобия (К) и все это вместе становится причиной для источника жизненного пространства (А) и все это вместе дает подобие (К).
выделенные и подчеркнутые части - это вставки образующие алгоритм. Не выделенные части выражения - суть образа буквы. Сама буква берется в скобки как ссылка. Это делается не только для того, что бы не запутаться ,но и для наглядности и интуитивной понятности тем читателям, которые вообще ничего об этом не знают но получают возможность интуитивно понять написанное. Наличие такого стандартного, неизменного правила не нарушает структурности алгоритма, хотя и напоминает собой систему. Однако здесь следует понимать что система всегда содержит в себе исключения, структура- никогда.
Системные ошибки часто допускаемые при пограничном алгоритмическом чтении.
1. в Системном подходе нет понятия "суть и аспекты проявления сути". Система допускает, что буква может нести "различное значение" ,но не может этого объяснить методически. Отсюда:
-между считывателями образа возникают спор чей образ правильнее. Это не верно. Выяснять нужно чей образ ближе к сути, т.к они оба правильные, поскольку считывающие рассматривают один и тот же объект, но понимают его по разному.
- проистекает путаница при записи алгоритма когда одна и таже буква несколько раз встречающаяся в слове записывается с различной сутью например:
К – просветление
А- Сознание
К – направленность
причины такого подхода в системных правилах, которые не приветствуют в сложных предложениях использовать одно и тоже слово несколько раз, считая это тафтологией. А вот химия, на тождества которой стоит обращать внимание при работе со словом , так не считает. Совершенно свободно один и тот же атом кислорода может быть многократно использоваться в различных частях вещества.
Еще один аспект такой подмены ведущей к искажению это разум, который стремится получить ПРИВЫЧНЫЙ И ПОНЯТНЫЙ результат и подгоняет данные для этого.
_________________________
полученный нами в детстве шаблон*