Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Детей с инвалидностью и ОВЗ начнут учить по единым адаптированным программам

Решение было озвучено на заседании Координационного совета по вопросам социальной интеграции детей и молодых взрослых с инвалидностью и ОВЗ под председательством Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Марии Львовой-Беловой. Директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская сообщила, что с 1 сентября 2023 года школьники с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) будут учиться по единым федеральным адаптированным образовательным программам. - И для дошкольного, и для начального, и для основного общего образования детей с нарушениями зрения, слуха, речи, двигательной сферы, ментальными нарушениями выделены все те специфические моменты, которые должны быть в обязательном порядке реализованы в системе образования. Речь идет, конечно, о том, чтобы в образовательной организации были созданы не только пространства, архитектурно доступные для обучающихся с нарушениями, в первую очер

Решение было озвучено на заседании Координационного совета по вопросам социальной интеграции детей и молодых взрослых с инвалидностью и ОВЗ под председательством Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Марии Львовой-Беловой. Директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская сообщила, что с 1 сентября 2023 года школьники с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) будут учиться по единым федеральным адаптированным образовательным программам.

- И для дошкольного, и для начального, и для основного общего образования детей с нарушениями зрения, слуха, речи, двигательной сферы, ментальными нарушениями выделены все те специфические моменты, которые должны быть в обязательном порядке реализованы в системе образования. Речь идет, конечно, о том, чтобы в образовательной организации были созданы не только пространства, архитектурно доступные для обучающихся с нарушениями, в первую очередь слуха, зрения и двигательной сферы. Мы говорим также об обеспечении специалистами, имеющими компетенции, направленные на формирование коммуникативных навыков, социального взаимодействия, преодоления аффективных нарушений и нежелательного поведения, – отметила Лариса Фальковская.

По мнению представителя Минпросвещения, необходимо распространять современные практики инклюзивного образования для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и иными ментальными нарушениями.

Мария Львова-Белова напомнила, что одной из задач Координационного совета по вопросам социальной интеграции детей и молодых взрослых с инвалидностью и ОВЗ является обучение и повышение квалификации специалистов по работе с детьми и молодыми взрослыми с РАС и повышение доступности дошкольного, школьного, дополнительного и высшего образования для детей и молодых людей с такими нарушениями.