Очень часто ко ме обращаются родители, а порой и специалисты с вопросом: "Ребенок говорит одним слогом, или звуком". Давайте рассмотрим, когда урезанная детская речь норма, а когда патология и как работать с данным видом нарушений.
Итак, слоговую структуру слова дети усваивают постепенно. Факторов здесь несколько. Первым и самым важным стоит отметить развитие речевого аппарата и системы артикуляции. Слова мы говорим на выдохе, чем шире слово, тем более длительную воздушную волну необходимо для него создать. Так же стоит отметить, что органы артикуляции так же требуют развития, поэтому дети не сразу могут произнести все звуки речи, и некоторые сложные для них произносительные элементы имею право проглатывать до определенного возраста.
Нормы развития слоговой структуры.
1 В возрасте 2х-5 месяцев малыш начинает вокализироваться впервые в одну цепочку встают гласные в основном а-а-а-а - это говорит о развитии механизма речевого дыхания, способности ребенка воспроизводить длинные цепочки звуков.
2 Первые лепетные слоги в возрасте 6-8 месяцев, а так же цепочки слогов ма-ма-ма-ма, па-па-па-па- Обычно данные цепочки выстраиваются из 3х-4х слогов и говорят о подготовке переключения с гласного на согласный.
Многим родителям, да и некоторым специалистам, не работающим с тяжелыми детьми кажется, что если в лепете есть звук, то он однозначно встанет в речь и малыш сможет им пользоваться. Увы, это не так, у тяжелых детей на фоне выраженной диспраксии спонтанные звуки не автоматизируются, и таким детям губные и гласные звуки приходится ставить искусственно, если этого не делать лепетные комбинации сойдут на нет, и ребенок просто замолчит.
3 Третий этап (1 год 3 месяца- 1 год и 8 месяцев)- этап полноценной речи, когда лепет получает смысловую привязку к слову. Появляются первые слова ма-ма, па-па, ка-ка и т.д. Пока еще они состоят из одной и той же гласной и согласной буквы.
4 Четвертый этап (1 год и 8 месяцев-1 год и 10 месяцев), малыши часто говорят первым и последним слогом, в трехсложных словах теряется середина. Переключения звуков усложняются молоко- (мако)
5 Этап (1 год и 10 месяцев-2 года 1 месяц) в трехсложные слова малыш говорит верно, но все еще возможен пропуск сложных слогов с сочетанием согласных звуков, в четырехсложных все еще наблюдаются замены
6 Этап (2 года 1 месяц- 2 года 3 месяца), в четырехсложных словах все еще теряются предударные слоги и приставки.
7 Этап (2 года три месяца-3 года) Слоговая структура нарушается редко, в основном в сочетании нескольких согласных звуков.
После 3х лет слоговая структура у ребенка должна быть сформирована полностью.
Слоговая структура, это в основном область моторики речевого аппарата. Если у Вашего малыша исключено снижение слуха, то проблема в артикуляции. Дети с грубыми тонусовыми нарушениями учатся говорить иначе.
Мы уже с Вами уже в предыдущих статьях подробно разобрали тему дисфагии, нарушения тонуса корня языка присущее до 80% детей с ДЦП, так вот данная причина чаще всего является одним из основных факторов детской немоты, а порой и нарушения слоговой структуры, и без массаж, с ней не справиться.
Второй причиной можно назвать диспраксию, нарушение координации движений, когда в произвольном лепете звук проскакивает, то есть органы речи готовы к его произнесению, но сказать его целенаправленно в слове ребенок не может. Здесь на помощь приходят речевые артикуляционные укладки, ставящие звуки и их переключения. Отстукивание слова по слогам, соединение слогов с зрительной поддержкой через чтение.
У детей с ДЦП первыми ставятся гласные, слово мо-ло-ко, такой ребенок скажет как о-о-о, а в более тяжелом случае, когда развернутая слоговая структура будет ему все еще не доступна просто о. Аналогично слово со-ба-ка будет о-а-а, или просто а. В основном дети начинают говорить именно ударным слогом.
Добившись от ребенка каркаса гласных нудно наращивать согласные звуки и соединять их в слова. Тут происходит расширение речевых укладов, мы не просто ставим звук, а создаем переключение звуков руками, параллельно тренирую общую моторику при помощи массажа, ставится поднятие спинки языка и его кончика, фиксации правильного положения органов речи. Согласные звуки у сложных детей появляются не в соответствии с правилами онтогенеза, а на основании нормализации моторики.
Крайне важно знать, что при остатке бульбарного и псевдобульбарного синдрома, речи у ребенка не будет. Спереди кончик языка будет прекрасно работать, а вот на корне язык встанет колом. Очень многие логопеды, не занимающиеся с тяжелыми детьми, упускают этот момент, и неверно проводят речевую диагностику, оправляя малышей к психиатру, когда причина поражения речи-моторика.
А Вы сталкивались с подобными нарушениями, в какой сроки какими методами их удалось преодолеть?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду Вам очень признательна.