Когда речь заходит о школьной неуспеваемости, родителям становится не по себе. Ситуация с двойками в большинстве семей эмоционально заряжена и для ребенка и для родителя. Логическое понимание приоритета знаний предмета перед получением по нему пятёрок не освобождает от переживаний гаммы эмоций - гнева, стыда, тревоги, страха … Самая печальная ситуация, когда неудовлетворительная оценка оказывается реальностью по итогам года. Примечательно, что в психолого-педагогической литературе существуют различные трактовки термина «неуспеваемость», нет единого перечня причин, которые к ней приводят, нет и универсальных эффективных рекомендаций по профилактике. Существует психологическая типология неуспеваемости, которая основана на взаимосвязи особенностей мыслительной деятельности школьника и его отношения к обучению. В этой классификации рассматриваются сочетания качества мыслительной деятельности школьника (низкое, высокое, среднее), и его отношение к учителю, или учению в целом (положительное