Опять же из книги. Столкнулась с новым и интересным понятием. Темная сторона родительства.
Пожалуйста, чтобы не случилось, никогда не совершайте смертного греха многих родителей: не делайте за детей домашнего задания.
Тем самым вы говорите ребенку, что он сам не может нормально сделать работу.
Вы даёте понять своему ребенку, что ради хорошей оценки можно обманывать и лгать.
Вы украли у ребенка его работу, самоуважение и чувство ответственности перед другими.
Вот сколько всего мы упускаем, когда хотим помочь, но увлекаемся.
Ещё один признак, может служить болезненный интерес к каждой оценке.
Мой опыт со старшим сыном.
К сожалению выводы, я сделала довольно поздно. Когда уже не в какие ворота. Двое младших сами делают уроки, старший тупо сидит. Ждёт помощи. Закончив школу, в колледже повторяется. Индивидуальную работу писал пару недель периодически с нагоняем от родителей. Совершенно нет ответственности.
Помощи он ждёт не только в учебе. Во всем где не хочет напрягаться. Это последствия моего болезненного интереса к оценкам и боязни, что останется на второй год, осуждения общественности.
Настал момент когда я выгорела, устала и просто забила на обучение. Остальные дети не были избалованы моим присутствием и сами научились делать. Были тоже моменты плохой учебы, но я не стала паниковать, выровнялись.
Один раз помогла написать сочинение среднему. Поставили 2. Сразу видно, что писал взрослый. Больше не просил помощи. Сам пишет. Пусть с ошибками и глупостями, но сам.
На данный момент с самым младшим, я ни разу, за два года не делала уроки. Он не ждёт и потому не тянет до последнего. У него есть представление о том, как надо оформлять тетрадь, рисовать, писать контрольные. Что оценивается в устном предмете, что в письменном. Знает как оформить читательский дневник. Быстро читает. Хорошо ориентируется во времени и пространстве. Помимо домашнем успевает заниматься выжиганием и бегом.
P.S я ругаю себя за не настойчивость со старшим, но рада, что с остальными поступила по другому.