С точки зрения методики преподавания иностранных языков, каждый урок должен включать 4 составляющих:
- Чтение;
- Говорение;
- Аудирование;
- Письмо.
В нашей школе в первую очередь страдает аудирование, на него часто отводится меньше всего времени или не отводится вовсе. А ведь это один из важнейших компонентов освоения любого иностранного языка: если у ученика нет навыка восприятия речи на слух, как он сможет взаимодействовать на иностранном языке? Как сможет имитировать произношение и отвечать на вопросы? По сути, никак. Поэтому с первых же уроков нужно ставить записи, в начале звуков, потом слов, потом фраз и предложений, а потом уже текстов и так шаг за шагом можно будет формировать самый сложный навык - восприятия речи на слух.
Также этот навык будет помогать детям в формировании правильного произношения. Я уже писала, что проблема наших учителей зачастую в неправильном произношении, которое затем транслируется и детям, но, если ученик привык слышать неправильное произношение, то как он сможет на более продвинутом этапе распознать, что это слово произносится совсем по другому?!
Об остальных составляющих мы будем говорить в последующие дни.