Каждый раз, когда вижу заголовок о каких-то школьных и околошкольных новшествах, испытываю чувство тревоги. Нет, не из-за неготовности к изменениям или собственной лени и неповоротливости, а из-за предощущения каких-то новых проблем, не имеющих отношения к преподаваемым дисциплинам, но требующих дополнительной траты времени.
Краем уха слышала разговоры об изменении системы профориентации в школе, но слышать – это одно, а прочитать и представить хотя бы схематично…
Даже весьма условная схема, которую мне удалось выстроить в сознании после прочтения нескольких источников (один из них ЗДЕСЬ), вызывает ряд вопросов.
Сначала немного «теории»: с 1 сентября 2024 года во всех школах для учеников 6-11 классов планируется внедрить единую профориентационную модель. В расписании должен появиться новый урок, во время которого будут проводиться тестирования, ролевые компьютерные игры, экскурсии в учебные заведения и на производства. Помимо этого, ежегодно два собрания родителей будут посвящены вопросам выбора детьми будущей профессиональной области. Уже в этом году созданы профильные классы: педагогические, медицинские, космические, предпринимательские, инженерные.
Теперь к вопросам, которые не замедлили «родиться».
· Кто будет проводить профориентационные уроки? Классный руководитель? Или в школах появятся новые учителя? Может, вновь откроют упраздненные когда-то УПК?
· Если школа находится не в городе, то как в течение одного урока ученики смогут посетить дни открытых дверей в колледжах и вузах? Кстати, за чей счет планируются поездки?
· РЖД, Росатом, Ростех готовы отправить своих сотрудников во все школы? У них есть столько бездельничающих специалистов? Или «отделаются» видеозаписью?
· Все школы имеют необходимое оборудование, устойчивое интернет-соединение? Или классным руководителям велят «решить этот вопрос своими силами»?
Напоследок о себе любимой: у меня снова отберут несколько часов времени? До предприятия или образовательной организации надо доехать, а это не 5-10 минут… Почему-то уверена, что урок окажется «заложенным» в обязанности классного руководителя.
И наконец, корыстный мотив: даже если этот урок будет оплачиваться (во что слабо верится, но если вдруг..., то оценят максимум в сотню рублей), его «доходность» из-за стоимости проездных билетов в лучшем случае сведется к нулю. А если потребуется пересадка…
Умеет же Минпрос делать подарочки к Году педагога!
