Омонимия - одно из распространённых и сложных явлений в русском языке. Конечно, слов, относящихся к одной части речи и совпадающих во всех формах, в русском немного. Однако случаев, когда слова одной части речи переходят в другую, гораздо больше, что вызывает трудности у многих учащихся. Ведь при изменении частеречной принадлежности слова меняется и его категориальное значение (это обобщенное значение, например, у имен существительных - значение предметности, у имен прилагательных - значение признака, у глаголов значение процесса или действия) и синтаксическая роль.
Разграничение же омонимичных частей речи - главная проблема для учеников седьмого класса, так как программа этого года обучения включает изучение наречий, производных предлогов союзов и частиц. По сути, тех слов, которые чаще всего образуются переходом из других частей речи.
Что же тогда делать? Как правильно определить часть речи тех слов, которые пишутся одинаково?
Во-первых, у каждой части речи своя синтаксическая роль, которая обусловлена её значением. Задайте к слову вопрос, определите его место в предложении, и всё станет понятно.
Например, он шел навстречу (кому?) мне.
К слову навстречу вопрос не задается, а вот от него – да. Значит, перед нами может быть только служебная часть речи, к которой не задается вопрос, так как она не обладает конкретным смысловым наполнением (лексическим значением).
Во-вторых, в русском можно успешно использовать метод синонимичной замены. Так, предлог заменяется предлогом, союз – союзом, а частица – другой частицей.
В анализируемом предложении слово навстречу можно заменить предлогом к (он шел ко мне).
В-третьих, вспоминаем, какую службу несут предлоги, союзы, частицы. Это важнейшее знание, необходимое для разграничения данных частей речи.
Так, предлог служит для связи слов в словосочетании и предложении, помогает определить падеж склоняемой части речи. Таким образом, перед нами – производный предлог.
Чтобы отличить частицу от других служебных частей речи, нужно убедиться, что это не предлог (не входит в состав словосочетания), понять, что это не союз (не объединяет однородные члены предложения или сложные предложения).
Для разграничения частицы и других омонимичных ей частей речи предлагаю вначале применить правило «трех НЕТ».
Также в помощь своим подписчикам подготовила подсказки, которые помогут отличить частицу от другой части речи.
Итак, в теории немного разобрались. Поэтому предлагаю Вам, мои дорогие читатели, проверить свои силы и самостоятельно решить приведенный мною в данной публикации дидактический материал. Буду рада, если обсудим ваши ответы в комментариях.
1) Укажите, какой частью речи является выделенное слово. Выберите правильный вариант ответа.
А) Дождь, ветер, холодище, паровоз старый, скверный... измотался я в эту ночь – прямо сил нет.
1. Слово прямо имеет значение признака действия, обозначает, куда направлено действие, служит обстоятельством места. Значит, это наречие.
2. Слово прямо служит для выражения чувства героя; оно согласуется со словами сил нет и выражает степень усталости говорящего. Слово прямо – частица.
Б) По земле вокруг нас точно жемчуг прыгал: капли скатывались с игол.
1. Слово точно – наречие, обозначающее признак действия, служит в предложении обстоятельством образа действия, отвечает на вопрос как?
2. Слово точно – сравнительная частица; она выражает впечатление говорящего от дождевых брызг, напоминающих жемчуг.
2) Укажите предложения, в которых выделенное слово – частица, а не союз. Выпишите их номера.
1) Что-то вдруг с необыкновенной силой расширилось в груди Ромашова, как будто он собрался лететь.
2) Дождь начинает хлестать с меньшей силой, и ветер как будто стихает.
3) Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз.
4) Никак не мог я и думать, что гнездо соловки так близко от меня.
5) Теперь рябь морская виднелась так ясно, будто Костя глядел с палубы катера.
6) Солнце будто тлеет, гаснет постепенно.
7) И он зашагал по Невскому, оглядываясь, нет ли за ним слежки.
8) Песенку не спеть ли, притаясь в траве?
9) Мал золотник, да дорог.
10) Да скорей бы уж дождь начинался.
3) Укажите номера предложений, в которых выделенные слова являются самостоятельными частями речи, а не частицами.
1) Хоть и невелика лесная земляника, а какая замечательная это ягода!
2) Голубчик, да ведь это Рубинштейн.
3) Вдоль реки несется лодочка, на ней песня раздается, все слышней.
4) Все доступно пристальному взору: дно речное, паутины нить.
5) Как прекрасна весна!
6) Вот пуще прежнего пошли у них раздоры и споры, кому и как сидеть.
7) Теперь девочка положительно ничего не понимала.
8) Маленькие дети значение многих слов воспринимают буквально.
Уважаемые подписчики и гости канала! Буду признательна Вам за обратную связь. Мне очень важно знать и понимать, что мои публикации полезны. Поэтому жду ваших комментариев и "огонечков".