В данной статье уделено внимание нормативному регулированию вопросов относительно компетенций психолога–педагога, участвующего в качестве специалиста в следственных действиях с участием несовершеннолетнего в порядке ст. 191 УПК РФ. Обозначены риски порочности доказательств при проведении следственных действий с участием некомпетентных лиц. Данные разъяснения могут быть полезны при проверке документов психологов-педагогов, привлекаемых к участию в процессуальных действиях по уголовным делам.
Ключевые слова: психолог-педагог в уголовном процессе, заключение специалиста психолога, профессиональный стандарт психолога-педагога.
Уголовно-процессуальный закон предусматривает особенности проведения следственных действий с участием несовершеннолетнего лица (свидетеля, потерпевшего, обвиняемого).
Так, в силу положений части 1 статьи 191 УПК РФ при проведении допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний с участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно.
На практике следственные органы сталкиваются с необходимостью проверки квалификации специалиста психолога-педагога. Имеются случаи, когда проверка компетенций, в силу отсутствия специальных познаний у следователей, может проводиться поверхностно и формально.
Так, в одном из уголовных дел в подтверждение своих компетенций психолог-педагог приобщил диплом о прохождении переподготовки на годовом курсе «практического психолога». При этом профильное высшее психологическое, либо педагогическое образование у специалиста отсутствовало. Следственным органов не исследован вопрос о наличии высшего образования у специалиста в принципе.
Диплом о переподготовке в качестве психолога принят следственным органом в качестве основного и единственного документа подтверждающего высшее профильное образование специалиста. При этом проверка компетенций специалиста следователем проведена после проведения следственных действий – допроса несовершеннолетнего лица.
Этот же психолог-педагог подготовил и передал в следственный орган заключение о психологической диагностике несовершеннолетнего. Рецензирование данного заключения показало многочисленные нарушения в используемых методиках. Из заключения следовало, что данный психолог в рамках диагностики единолично и самостоятельно собирал сведения по обстоятельствам дела у несовершеннолетнего, минуя процедуры допросов. Выводы психолога в заключении о достоверности показаний несовершеннолетнего лица выходили за рамки его компетенции.
Описанный случай подтверждает необходимость проведения разъяснительных мероприятий для следственных органов и судов, а также адвокатских сообществ по вопросу проверки компетенций специалистов психологов-педагогов.
Важно подчеркнуть, что процесс привлечения специалистов для участия в уголовном деле предполагает обращение следственных органов в специализированные организации, имеющие в составе соответствующие кадров психологов. Таким образом, данные организации несут ответственность за направление в уголовный процесс некомпетентных специалистов.
В настоящей статье предлагается краткий анализ нормативного регулирования, который может послужить «шпаргалкой» для правоохранительных органов, судов и адвокатов
при проверке компетенций специалиста психолога-педагога.
В соответствии со ст. 195.1. Трудового кодекса РФ определено, что квалификация – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. Регламентировано, что профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции.
Профессиональный стандарт психолога-педагога, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 года № 514н, определяет в том числе вопросы компетенций специалиста психолого-педагогического сопровождения и диагностики несовершеннолетних в уголовных делах.
В данном профстандарте для психолога-педагога предусмотрен 7-й уровень квалификации. Согласно данному профстандарту определены требования к профессиональному образованию и обучению психолога-педагога - высшее образование по профильным направлениям.
Приказом Минтруда России от 12 апреля 2013 №148н закреплено, что уровни квалификации определяют требования к умениям, знаниям, уровню квалификации в зависимости от полномочий и ответственности работника. Согласно данному приказу 7-й уровень квалификации предусматривает наличие высшего образования не ниже магистратуры и специалитета.
Считаем должным предупредить участников уголовного процесса, что в силу п. 1 ч. 1, ч. 4, 7, п. 1 ч. 10 ст. 60 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ диплом о переподготовке психолога не является документом о высшем психологическом образовании и не предоставляет ему возможности получить статус специалиста в уголовном деле.
Отметим, что одним из признаков компетентности специалиста может служить его активное участие в профессиональных сообществах.
Опираясь на положения статьи 75 УПК РФ отмечаем, что доказательства, полученные с нарушением требований уголовно-процессуального закона, являются недопустимыми. Как известно недопустимые доказательства не имеют юридической силы и не могут быть положены в основу судебного решения.
В пункте 13 Постановления от 19.12.2017 № 51 «О практике применения законодательства при рассмотрении уголовных дел в суде первой инстанции (общий порядок судопроизводства)» Пленум Верховного Суда РФ разъяснил, что доказательства признаются недопустимыми, если были допущены существенные нарушения установленного уголовно-процессуальным законодательством порядка их собирания и закрепления, а также если собирание и закрепление доказательств осуществлено ненадлежащим лицом или органом либо в результате действий, не предусмотренных процессуальными нормами.
Резюмируя данный краткий аналитический материал необходимо отметить о целесообразности просветительской работы для органов следствия и судов в части применения специальных психологических познаний.
Комплексный и интегративный подход в расследовании уголовных дел позволит предотвратить риски принятия незаконных и необоснованных процессуальных решений.
Погребская Светлана Александровна, юридический психолог, член Международной Ассоциации Экспертов в области Психологии и Права (при Юридическом факультете МГУ)
Материал размещен на сайте https://www.maepp.ru.
