Из письма одного читателя.
Пишет мама и по письму видно,что она переживает за своего сына, но не знает как ему помочь. Все началось с того момента как сыну исполнилось 6 лет. Его как подменили. Мой ласковый теленочек превратился в какого-то огнедышащего дракона. Он разбрасывает свои вещи, перестал убирать игрушки. Он стал нервным, капризным. Я не узнаю свое солнышко! Что случилось с сыночком?
Меня зовут Ольга Владимировна. Работаю воспитателем в детском саду в одном из сел, которых немало в Якутии.
Мама двух дочерей, которых воспитываю в одиночку.
Имею опыт работы с детьми различных возрастов.
Веду свой Дневник наблюдений за детьми, который помогает мне ответить на многие вопросы воспитания и развития детей.
Начну со своих наблюдений. Год 2018
Мальчик Алеша. Тихий, спокойный, рассудительный, очень ответственный, дружелюбный, в группе пользуется авторитетом среди своих сверстников. Командир.
Алеше исполнилось 6 лет.
После новогодних каникул я не узнала Алешу. Как-будто пришел совершенно другой малыш. Характер резко поменялся на противоположный: ребенок стал нервным, плаксивым, раздражительным, появились обидчивость и ранимость.
Мало того Алеша стал проявлять агрессию по отношению к своим сверстникам. Дети стали сторониться своего командира.
Иногда стали случаться приступы "малыша": плач, переходящий в крик, появилось коверканье слов. В этот момент Алеша походил на "лялечку", так только пустышки не хватало.
Мальчик стал часто болеть. Ему постоянно хотелось спать.
Так что же произошло в этих двух случаях?
Психологи описывают это явление КРИЗИСОМ ПЕРВОКЛАШКИ. Что характерно, данные изменения могут происходить и когда ребенку нет еще шести лет, то есть каждый малыш индивидуален.
Происходят серьезные перестройки в организме: ребенок резко прибавляет в росте и весе, изменяется работа сердечно-сосудистой, нервной, дыхательной и других систем.
Дошкольник внезапно осознает узость своего кругозора и его вдруг начинают интересовать проблемы взрослых. Отсюда "прилипчивость" и анализ во время разговора взрослых людей.
Если раньше достаточно было игры и подражания окружающим, то теперь возникли понятия, которые нельзя потрогать или обыграть.
Малыш с ужасом осознает, что существуют несчастные случаи, стихийные бедствия. Ребенок начинает бояться за своих родных и близких. Особенно это касается матери, которая в этот период является самым значимым человеком для малыша.
Его уже не привлекают любимые сюжетно-ролевые игры. Из жизнерадостного он может превратиться в малыша-плаксу.
То есть ребенок превращается в школьника, человека, готовящего войти в мир взрослых и своей самостоятельности, ведь в школе его уже не будут так опекать.
Для некоторых детей это равносильно шоковому падению с большой высоты. Вот почему в детских садах создаются специальные подготовительные к школе группы, где детей готовят к обучению в школе. В переводе на язык бабочек происходит окукливание в результате которого гусеница превращается в бабочку.
Самое главное на этом этапе школьная мотивация-готовность к обучению в школе. Не секрет,что встречаются дети, у которых не сформировалась данная мотивация и такие ребята, пойдя в первый класс,снова возвращаются в детские сады.
Здесь бы хотелось поговорить о поспешности некоторых родителей, которые, подразумевая готовность своего шестилетнего ребенка к школе, а как же читать, считать, писать умеет, совершают опрометчивое решение и тогда страдают обе стороны.
Как долго может длиться кризис первоклашки?
Психологи утверждают, что данное явление может продолжаться от 6 до 9 месяцев. Здесь надо делать скидки на индивидуальные особенности каждого ребенка.
Как помочь ребенку справиться с данной ситуацией?
Советы психологов направлены на установление тесного контакта со своим взрослеющим дошкольником:
1. Постараться соблюдать баланс между стремлением ребенка "быть как взрослый" и сохранением правил в семье.
2. Донести до ребенка суть простого правила, что появление новых прав влечет за собой новые обязанности и ответственность за их выполнение. К примеру, если ребенку разрешено одному сходить в гости к своему другу, то в его обязанности может войти покупка продуктов в близлежащем магазине.
3. При негативном поведении ребенка спокойно, четко и твердо настаивать на правилах, которые выполняются в семье, объясняя необходимость выполнения оных.
4. Поощрять расширение сферы интересов ребенка. Побуждать его к походам в музеи, выставки и другие мероприятия.
5.Постараться сохранять и оберегать положительное отношение к взрослеющему дошкольнику, не сравнивать неудачи малыша с успехами других детей.
В заключении хочется отметить главное: постараться понять, принять и осознать то,что ребенку сложно самому пережить этап кризиса первоклашки. Малышу необходима помощь и прежде всего родных и близких.
Пока на этом все.
С радостью отвечу на любые ваши вопросы. Буду БЛАГОДАРНА всем комментариям!
БЕРЕГИТЕ СВОИХ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ!
Обнимаю душевно.
Ольга ЯКУТСКАЯ