Рабочую неделю с 24 по 28 апреля я провела в школе, где учится мой младший сын. Читала ребятам лекции по профилактике тpaвли. Я стараюсь с этой темой выходить в детские коллективы, которые посещают мои сыновья. Не всегда есть отклик от администрации, знаете, наверное, как это бывает: ой, у нас такого нет, не надо с детьми это обсуждать, а то вдруг начнётся именно после лекций. На самом деле, лучший способ борьбы с тpaвлей - это не допустить ее вовсе. Поэтому предварительная работа с детскими коллективами имеет огромное значение. Хорошо, что наша школьная администрация и все педагоги это понимают.
Теме лекции я посвящу отдельную статью, сейчас мне хочется поделиться именно эмоциями. Ведь школьные классы очень отличаются от студенческой аудитории. Мечта стать учителем начальных классов была первой осознанной. С маленькими детьми я всегда чувствовала себя очень комфортно, мне нравилось занимать тех, кто помладше. На отдыхе меня в мои 22-13-14 лет быстро замечали не только дети, но и их родители, которые подкидывали мне детишек на пляже, чтобы я придумала какую-нибудь игру ))) Но я понимала, что профессия должна все же какой-то доход приносить, а в конце девяностых работа в школе, скорее, описывалась словосочетанием «слабоумие и отвага». Так мечта об учительстве трансформировалась в преподавательскую деятельность.
Преподавать мне нравилось и нравится до сих пор. Но я рада, что сейчас не работаю в вузе. Бюрократии все больше, времени на реальную работу со студентами - все меньше. Очень грустно, когда важная и нужная работа превращается в имитацию бурной деятельности, а смысл уходит даже не на второй план, а ещё дальше.
Неделя в школе была идеальной. Я получила очень много положительных эмоций от общения с детьми, очень многому научилась. Да, я всегда захожу в учебную аудиторию не только для того, чтобы делиться знаниями, но и чтобы их получать. Я всегда чему-то учусь у детей.
Меня очень стращали восьмым классом, даже назвали их бандерлогами ))) Правильно, на самом деле, что стращали, подростки могут дать огонька. Но ребята оказались просто прекрасными. Лучшая дискуссия была именно у восьмиклассников. И именно они на сто процентов поняли все, что я хотела им сказать.
Сама я немного побаивалась нулевых классов. По сути - это же детский сад, а я - ну совсем не воспитатель )) Да и после того, как я вела мастер-классы в декабре, было понятно, что это самая непростая аудитория, они желают говорить все и сразу. Но с декабря нулевые классы очень выросли именно как ученики. И шестилетки оказались самыми ресурсными детьми, откликающимися на все инструменты по невовлечению себя в манипуляции и агрессию. Они не только моментально схватывали все, что я им предлагала, но и сами предлагали интересные способы выхода из назревающего конфликта.
Расставались мы с ребятами на позитиве. Многие поднимали руку в конце урока и спрашивали, не хочу ли я у них работать. Привожу теперь Петю или забираю, со всех сторон несётся: «Здравствуйте, а я Вас знаю».
Конечно же, мама моя сразу начала предлагать мне пойти в школу. Вот тут я и вспомнила анекдот про туризм и эмиграцию. Поработать в школе неделю, когда ты - приглашённый гость, рассказываешь детям интересную информацию, но не должен проверять, как они ее усвоили, не спрашиваешь с них ничего, не контактируешь с недовольными родителями - это одно. А вот прийти в школу, чтобы учить детей ежедневно - это совсем другое.
Даже здесь я поймала некоторые побочки - голос сел уже после первого дня, а к пятнице я уже еле разговаривала. Потом Петя принёс домой лёгкий вирус, я начала кашлять, а с такими связками это было физически невозможно. До сих пор разгребаю последствия.
А мысль «хочу ли я в школу» преследует… В обычную - нет. Учитель слишком зажат в тиски требований, электронной и бумажной отчётности, обязанностей, которые с каждым годом становятся все более невообразимыми. А с другой стороны - не всегда адекватные родители. В такую школу, как «Уник», я все же хотела бы… Потому что в этой школе особая атмосфера. Учителя - это наставники, это люди, обучающие не только тому, что положено по программе, но и помогающие выстроить отношения в коллективе, найти себя, поверить в себя. В этой школе все верят в то, что делают, там нет выгоревших людей. Что же касается процесса работы, то очень большой пласт требований системы отпадает, так как это - не госшкола. Вот только родители могут быть ещё более неадекватны - они же деньги платят!
Летом собираюсь провести встречи в рамках школьного лагеря по безопасности в интернете. У детей - огромный запрос на эту тему, мы затрагивали вопросы кибер-буллинга, сразу стало понятно, что нужна отдельная встреча. Новая интересная задача. Меня такие воодушевляют!
История про зимний мастер-класс: