Продолжаю знакомить с работой по профилактике нарушений письменной речи и по подготовке к обучению чтению в старшей группе детского сада. Несколько занятий провела и для детей, не имеющих нарушений речи.
Изучали гласные (при произнесении нет преграды) и согласные звуки (при произнесении встречается преграда). Данные знания не являются ещё достаточно устойчивыми и требуют повторения.
Для некоторых детей сложными были задания на определение ударного гласного в слове (звук, который лучше всего слышно).
Дети узнали, что согласные звуки бывают глухие и звонкие. Помогли в этом разобраться гномы с колокольчиками. Подробнее здесь - https://dzen.ru/a/ZCedN0uIAHzO7VZ3
Игровое упражнение "Раздели на группы по первому звуку в слове (звонко/глухо)".
Упражнялись в составлении схем не только слогов, но и слов.
Продолжали учиться определять место заданного звука в слове (начало, середина или конец).
Составляли схемы различных предложений. Учились произносить предложения с определённой интонацией.
Воспитанию саморегуляции помогали "Умные колокольчики"
В мае на занятиях будем повторять, закреплять пройденный материал.
Дополнительную информацию можно найти в подборке
Уважаемые родители группы "Кораблик", пройдите по ссылке. https://forms.yandex.ru/cloud/64438c85e010db07750a76a0/ Для нас важно ваше мнение.