Звёздный бал
В детском саду
Детский сад он какой?
Рассказы о событиях в детском саду. Фото и видео репортажи из группы «Кораблик» в 2022 -2024 году
Случаи из детсадовской жизни с комментариями
подборка · 9 материалов
Игры с буквами
Буква - это знак, обозначающий звук, который звучит. Обучение чтению начинается со знакомства с буквами? Обучение чтению невозможно без умения различать звуки речи. Чтобы знать, где писать букву, надо слышать соответствующий звук. Этому учат в средней и старшей группе детского сада. Об этом есть ряд публикаций на моем канале. Знакомя с буквами, целесообразно сразу объединять их в слоги и простые слова. Что делать, если ребенок никак не запомнит букву? Конечно играть! Играть с буквами. В описанных...
Как сделать более полезными занятия с ребенком
Многие родители активно занимаются со своими детьми подготовкой к школе или просто занимаются общим развитием детей. Здесь важно не перестараться. Надеюсь, что несколько моих рекомендаций помогут вам. 7 советов как эффективно заниматься с ребенком 1. Старайтесь, чтобы ребенок не скучал во время занятий. Согласитесь, что вам, взрослому, тоже не интересно учить скучный и однообразный материал. Если можно – учите играя. 2. Не забывайте про смену видов деятельности. 3. Не волнуйтесь по поводу недостаточных успехов...
Пособия (игры) в добукварный период обучения чтению (формирование представления о линейной последовательности звуков)
Подготовка к обучению письму и чтению детей с нарушениями речи включает в себя и выполнение заданий на формирование представления о линейной последовательности звуков. Для этого используются различные пособия. Звуковая линейка. Открыть окошечко можно только тогда, когда услышишь какой-либо звук. Игру можно назвать «Будь внимательным» или «Слушай и считай» Гусеница. Украшаем гусеницу, когда слышим какой-либо звук. «Украшение» кладём по порядку слева на право. Игру можно назвать «Волшебная гусеница» или «Укрась гусеницу» Дорожка звуков...
Наши споры с детьми. Подсмотрела две сложные ситуации, которые возникли в группе во время обеда. Поделюсь с вами, поскольку ситуации достаточно типичные. *** Мыть или не мыть? - Ты вымыл руки перед едой? - Нет. Я их мыл после прогулки и больше не марал. - Надо помыть. Ты брал игрушки. - Не буду мыть. Они чистые. Вот. - Знаешь, есть такой прибор – микроскоп. Он всё очень сильно увеличивает. Если мы сейчас посмотрели бы в него, то увидели много микробов на игрушках, потому что с ними на полу играют и моют не часто. Как ты думаешь, а эти микробы могут на руки попасть? - Могут. А может они не вредные. - Может и не вредные, а вдруг там плохие микробы? Ладно, хватит разговаривать. Садись за стол. - Сейчас, только руки вымою. * Комментарий специалиста. Новые аргументы позволили закончить спор, не дав ему перерасти в препирательство. *** Есть или не есть? - Не хочу есть капусту. - Почему? Она полезная. - Мама тоже её не любит. - Она её вообще не ест? - Плохо ест. - Надо узнать, почему она не любит, но ест. Возможно, мама ест капусту, потому что знает какая она полезная. * Комментарий специалиста. Неплохой подход, но дальше есть смысл найти информацию о пользе продукта. В случае если мама вообще не ест капусту, можно предложить узнать о пользе продукта и убедить маму вместе попробовать приготовить капусту интересным способом. Кода наступил кризис 6 -7 лет можно решать проблемы и иными способами.