Однажды я наблюдала интересную картину. Мальчик лет трех совком нагружал песок в кузов машины, а затем выгружал. А рядом в той же песочнице мама выкладывала из камушков большую букву "А". - А ну-ка скажи, сынок, какая это буква? - Большая, - не долго думая, ответил малыш. - Нет, ты мне ее назови, - требовала мама. Но ребенку это было совсем не интересно - он продолжал играть с машинкой. Расстроенная мама отошла от песочницы и села рядом со мной. - Совсем не хочет буквы учить, - сказала она в сердцах. - Ему бы все играть и играть. А что в этом плохого? - Спросила я. - Ведь он еще дошкольник, а не первоклассник. А затем я рассказала маме, что нейропсихологи считают, что при раннем обучении малыша нарушаются законы развития мозга. Просто энергетический ресурс мозга ограничен, и поэтому направлять его энергию нужно по назначению. И уж точно не на несвоевременное обучение. - А куда эта энергия в три года должна быть направлена? -. На развитие эмоций, воображения и игры. - А я