Свобода в выборе обучающих методик и программ — один из больших плюсов семейной формы образования.
Мы все разные, и к этому решению природы надо относиться уважительно. Один хорошо считает, другой рисует, третий на уровне интуиции чувствует пунктуацию и быстро запоминает иностранные слова. Как раз то, что у всех нас есть свои предрасположенности, обеспечивает обществу высокую выживаемость. Следовательно, мы не можем учиться одинаково.
Лет 25 назад, в мои школьные времена, было принято подтягивать предмет, который не даётся, а не делать акцент на направлениях «по душе». Такой подход считаю в корне неправильным.
Родители, выбравшие семейное обучение, становятся проводниками, наставниками, учителями. Это большая радость и огромная ответственность. Чтобы такая позиция не вызывала избыточного беспокойства, нужно составить правила обучения своего ребёнка и четко им следовать.
Например:
· методика должна соответствовать возрасту, быть понятной, интересной и эффективной;
· если ребёнок не понимает, значит, нужно сменить тактику и объяснить иначе;
· если вы раздражаетесь или ребёнок начинает плакать — срочно исправляйте ситуацию;
· обучение может быть приятным, весёлым, трудным или лёгким, но не должно вызывать отрицательных эмоций;
· учитываем разницу между Усилием и Насилием — от первого есть польза, от второго только потеря энергии;
· игры, спорт, книги — обучающие помощники, обращайтесь к ним как можно чаще, ведь они дают подчас больше, чем учебники;
· творчеству необходимо уделять 2–3 занятия в неделю, так как оно развивает мозг и все психические процессы — память, внимание, мышление, воображение;
· нет ничего полезнее личного опыта, поэтому, где это возможно, подключайте к теории практику;
· если нет эффекта или ребёнку не нравится методика, отказывайтесь от неё без сожалений.
Перед подбором методик и стиля преподавания необходимо определить темперамент и модальность обучающегося и обучающего, их совместимость и различия в восприятии. Так можно избежать многих ошибок.
В интернете огромное количество тестов на доминирующую модальность — канал восприятия, часто используемый человеком. Но я предлагаю простой метод — продолжите фразу: «Я выхожу из подъезда и …»
Что у вас получилось?
Понятно, что продолжение в виде «вижу солнце» или «смотрю на двор» будет принадлежать людям с преобладающей визуальной модальностью. «Слышу звук дороги» или «глохну от соседней стройки» — с аудиальной модальностью, а «чувствую тепло солнца» или «ёжусь от ветра» — с кинестетической.
Типов темперамента четыре — холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Его можно определить, пройдя доступные в Сети тесты.
Холерику-визуалу подойдёт концентрированная, сжатая информация, без воды и длинных описаний, с сопроводительными картинками, видео или раздаточным материалом.
А сангвиника-кинестетика заинтересуют раздаточный материал с развернутым, объёмным описанием и возможность сделать что-то своими руками, потрогать, обвести пальцем и т. п.
Флегматик-аудиал не оценит частого переключения с одной деятельности на другую, ибо он только включится в процесс, а уже нужно заканчивать. Такому ребёнку подойдет деятельность, не ограниченная по времени. Хочет вырисовывать свои узоры, дослушать книгу, решить все примеры на странице — не торопите, дайте ему время.
Меланхоличные натуры с аудиальной модальностью предпочтут приятную эмоциональную подачу, дающую запоминающийся образ темы. Таким людям легче заниматься под «музыку для учёбы» или лёгкую классику.
В идеале ученику нужен подобный по типам темперамента и модальности учитель, но такого практически не бывает. Поэтому задача обучающего — подстроиться под ритм и доминирующий способ восприятия ребёнка на благо образовательного процесса. Учитель-холерик, стремящийся быстро пробежаться по темам, вряд ли подойдёт меланхолику-кинестетику. Они будут на разных ритмах и разговаривать на разных языках, пока учитель не подстроится под нужды ученика.
Затем можно заняться поиском методик.
Если в общих чертах, то:
· Кинестетику понравятся карточки, шитьё, работа с разными фактурами и материалами, физические эксперименты, нейрозарядка, лепка, посещение конюшен, интерактивных музеев, мастер-классы по созданию поделок и приготовлению пищи. Ведь люди с кинестетической модальностью чаще ценят функциональность.
· Визуал быстро усвоит информацию из видео и фото. Его привлекут наблюдения за процессами, работы с формами, цветами. Подойдут мнемотехники, создание собственных мультфильмов, посещение выставок, музеев изобразительного искусства, быта, костюмов. Понравятся мастер-классы по изготовлению эстетически привлекательных предметов.
· Аудиал лучше усвоит информацию через песни, аудиокниги, музыку, лекции, считалки, стихи для запоминания правил. Выпуски «Радионяни» сделаны как раз по принципу изучения сложных тем через диалоги и песни, поэтому рекомендую. Аудиалы учат слова нараспев, у них быстро формируется аудиальная грамотность.
И всем детям без исключения нужны прогулки, сборы гербария, спортивные секции, театр, походы выходного дня. А также наблюдения за домашними экспериментами — вырастить плесень, сделать содовый вулкан и т. д. Ищите интересные варианты для ребёнка получить реальный опыт — прекрасное подспорье для изучения теории.
Показать обучающемуся область применения предмета, который предстоит изучать — базовая необходимость. Если ребёнок понимает «зачем», ему легче справиться с внутренним сопротивлением, неизбежно возникающим при усвоении новой информации.
Полезно будет и самому родителю открыть книгу по совершенно незнакомой теме или начать учить иностранный язык с нуля и вспомнить, как это бывает. Для ребёнка все предметы, давно пройденные вами, но-вы-е. Помните, пожалуйста, об этом.
Также нужно учесть здоровье. Ребёнок может быть ярко выраженным визуалом, но со слабым зрением. Попробуйте развивать другую модальность: знакомьте с аудиовариантами книг, проводите больше практических занятий. То есть снимите нагрузку с глаз, насколько это возможно. Человек может менять модальность в течение жизни.
Наблюдайте, на какие методы реагирует ребёнок. Бывают нежные дети, готовые слушать книги часами и в игровой форме учить иностранные языки —им приятно быть в контакте со взрослым. Другим же больше нравятся самостоятельные задания, так они отстаивают свою независимость. Есть и такие, которым лучше подойдут диалог, работа в команде почти на равных с педагогом — обычно это дети с ярко выраженными лидерскими качествами. Ребёнок может быть не таким, каким вы его представляете, и он имеет на это право. Лучшие педагоги способны разглядеть, к чему расположен их ученик, и развить его сильные стороны, подобрав правильные методы.
Каким бы ни был ребёнок по модальности и типу темперамента, всегда нужно помнить, что информация должна подбираться по принципу безопасности. На любые, даже сложные темы, сейчас много хорошей детской литературы. Обращайте внимание на возрастной ценз и выбирайте первую половину дня для обсуждения сложных или эмоционально наполненных тем.
Всё получится, если поставить цель и быть готовым к неожиданностям. Когда что-то идёт туго, впустите в себя новую информацию по этому вопросу, сделайте перерыв, учтите ошибки и двигайтесь вперёд. Дорогу осилит идущий, вы же знаете.
Автор: Alicia Ruva, мама ребёнка на СО, писатель.
Если статья показалась полезной, ставьте 👍 и присоединяйтесь к нам, чтобы не пропускать новые публикации.
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Читайте также другие статьи автора: