Успех. Изобилие. Процветание. Интеллект. Талант. Мастерство.
Все это потенциальные продукты мышления роста.
Почему важно воспитывать такое мышление у детей?
Установка на рост может стимулировать страсть к обучению и легкость в решении новых задач. Дети с установкой на рост превосходят детей с фиксированным мышлением и с большей вероятностью оправятся от неудач.
Учителя сходятся во мнении о важности установки на рост у детей; однако многие не знают, как развивать это мышление или применять теорию в своем обучении.
Рост против фиксированного мышления: определение для детей.
Проще говоря, установка на рост – это вера в то, что ваш мозг может расти, и вы можете узнать много нового.
Вы не рождаетесь умным; Вы становитесь умным.
Фиксированное мышление – это совсем наоборот. Это вера в то, что вы не можете научиться чему-то новому. Вы рождаетесь со своими знаниями и навыками и не можете стать умнее.
Представим, что мозг похож на мышцу. Точно так же, как когда вы поднимаете тяжести, когда вы тренируете свой мозг, он становится больше и сильнее.
Также важно научить детей тому, что дети с установкой на рост «могут сделать». Они часто рассматривают проблемы как возможность учиться и расти. Такие фразы, как «Я не могу этого сделать», «Я просто не хорош в этом» и «Это слишком сложно», не являются частью их разговорного языка. Вместо этого дети с установкой на рост говорят: «Возможно, я пока не смогу этого сделать», «Это сложно, но я постараюсь» и «Я могу научиться это делать!».
Воспитание мышления роста у детей.
Прежде всего, чтобы воспитать у других установку на рост, важно, чтобы педагоги или взрослые сами имели установку на рост.
Андерсен и Нильсен утверждают, что фиксированное мышление родителей может препятствовать успеваемости детей, особенно в чтении.
Фасилитатор установки на рост должен иметь твердое убеждение в том, что все учащиеся могут учиться и быть успешными. Также важно хвалить детей за их усилия, а не за их способности или интеллект. Родители, которые хвалят усилия своего ребенка, а не его успеваемость, оказывают значительное положительное влияние на академический потенциал своих детей.
Очень важно, чтобы взрослые сосредотачивались на процессе, который дети предпринимают, чтобы получить навык, а не на конечном результате.
8 лучших занятий по мышлению роста для детей для педагогов. НО РОДИТЕЛИ МОГУТ ТОЖЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ!
1. Трудная вещь
Реализуйте правило Дакворта «трудная вещь», когда учащиеся выбирают сложную задачу. Задача может заключаться в том, чтобы завязать шнурки, решить 10 задач на сложение за одну минуту, написать трехстраничное эссе или выучить таблицу умножения.
Дети должны самостоятельно выбирать свою задачу и оставаться настойчивыми в выполнении выбранной задачи.
2. Упражнение «Пирог с песком»
В этом упражнении пирог - это проблема, и каждый кусочек - возможная причина. Попросите ребенка определить, является ли причина постоянной или временной, и винит ли он себя или кого-то другого.
Помогите ребенку рассматривать проблему как временную и продемонстрируйте, как он может получить контроль, внеся некоторые изменения. Выдержка имеет решающее значение, наряду с настойчивостью и самодисциплиной.
3. Индивидуальные конференции
Хотя конференции могут проводиться по любому предмету, конференции между учителем и учеником являются эффективной стратегией обучения письму, поскольку они включают учащегося как часть сотрудничества.
Учителя должны встречаться с учениками индивидуально, чтобы поговорить об областях роста и повысить уровень уверенности в себе. Учителя могут обсудить проблемы, которые ученик уже преодолел, и шаги для достижения своих целей. Также неплохо обсудить «трудную вещь», которую они выбрали, и то, что они делают, чтобы справиться с задачей.
4. Словарный запас
Явное обучение или повторение определений таких слов, как мышление, нейроны, нейропластичность, податливость, интеллект и конструктивная обратная связь чтобы лучше понять установку на рост.
Словарный запас важен, особенно при чтении, поскольку он является самым сильным предиктором более поздних достижений в чтении. Сделав эти термины нормальной частью разговорного языка учащихся, педагоги могут поощрять установку на рост и повышать словарный запас учащихся.
5. Интервью
Попросите учащихся взять интервью у людей в их жизни и сообществе о проблеме, с которой они столкнулись. Примеры вопросов на собеседовании могут включать:
«С какой проблемой вы столкнулись?»
— Как вы справились с этой проблемой?
«Какой совет вы можете дать человеку, столкнувшемуся с подобной проблемой?»
Учитель может следить за интервьюируемыми, чтобы определить понимание учащимся двух типов мышления, поскольку это показывает, как учащийся воспринимает свой учебный потенциал, и позволяет учителю создать индивидуальный подход к обучению.
6. Сравнительная таблица
Дифференцируйте установку на рост от фиксированного мышления, классифицируя утверждения в «Т-образную диаграмму». Т-образные диаграммы являются эффективным и распространенным способом представления данных и помогают учащимся визуализировать различия между фразами роста и фиксированного мышления.
7. Книги
Существует множество книг для детей на тему мышления роста. Совместное чтение нескольких из этих книг поможет учащемуся или ребенку ознакомиться со стратегиями, необходимыми для установки на рост.
8. Фильмы
Как и книги, фильмы также являются эффективным ресурсом для воспитания мышления роста. Смотрите фильмы, в которых есть примеры людей, преодолевающих трудности, и обсуждайте проблемы, с которыми сталкиваются персонажи. Определите стратегии, которые они использовали для преодоления этих проблем.
Следующие вопросы можно использовать, чтобы начать разговор о стратегиях мышления роста.
- Что говорит ваш мозг? Если он говорит, что вы не можете что-то сделать, скажите: «Нет, спасибо, мозг. Я могу это сделать». Разговор с самим собой очень важен и может повысить уверенность в себе и самоэффективность.
- Что самое сложное? Как вы можете преодолеть эту трудную часть? Если дети определят сложный элемент проблемы, это поможет им понять, что вся деятельность не сложна. Возможно, есть только часть, которая сложна.
- Какие трудности вы уже преодолели?
Обсуждение предыдущих проблем и указание на то, что они уже преодолели их, может помочь расширить возможности ребенка.
- Какие из ваших любимых стратегий вы использовали для преодоления трудностей? Привлечение внимания ко всем стратегиям, которые они использовали в прошлом, напоминает детям, что у них есть инструменты для достижения успеха.
- Какую ошибку вы совершили, которая вас чему-то научила?
Показывая учащимся, что ошибки помогают нам учиться, ошибки могут казаться менее страшными.
- С какой проблемой вы столкнулись сегодня и какую стратегию вы использовали для ее преодоления?
Задавая это каждый день, дети готовятся к тому, чтобы каждый день сталкиваться с проблемами.
