Самая главная проблема нашего высшего образования, а точнее – института образования вообще – в недостаточным образом сформированной мотивации учащихся. Посмотрите на учебные планы – половина часов учебного процесса отводится на самостоятельную работу студентов. И спросите своих студентов в любой группе – кто из них и когда был в университетской библиотеке? И был ли вообще… Мы уже десять лет переходим на компетентностную парадигму, но в рабочих программах прилежно выписываются «знания, умения, навыки». Потому что обучение компетенции немыслимо, невозможно без высокого уровня мотивации студента. Студент должен неистово желать: учиться вообще; осваивать именно эту профессию; выбрать эту профессию еще в школе, класса так с седьмого… Когда в группе встречаются студенты с такой мотивацией, у преподавателя душа отдыхает, он занимает, наконец, свое главное место – помогает студенту учиться. Да, именно так – студент делает всю учебную работу сам, 24 часа в сутки, в аудитории, библиотеке, за ком