У меня небольшой опыт в семейном образовании. Занимаюсь с дочерью около двух лет, и половина этого времени была подготовкой к школе. Но за такой небольшой период я переосмыслила подход к обучению не единожды.
С каждым разом усовершенствуя методику и подход к обучению, мы сокращаем время уроков с сохранением эффективности занятий.
Благодаря этому ребёнок меньше устаёт, а у меня появляется больше времени для личных дел.
Наш подход к обучению
Сначала мы занимались по типу школьных уроков. Не имею ничего против образовательной методики в школе, но для меня такой подход оказался неудобным. Приходилось в течение нескольких уроков объяснять, а затем ещё и закреплять тему. Прогресс у нас шёл медленно. И я решила, что можно сократить время изучения новых тем и упражнений, адаптировав учебный материал под наши интересы. Я научилась выделять в теме главное и затем передавала дочке суть в максимально понятной форме.
Например, на занятиях по русскому языку по теме «Текст» я кратко объяснила ей, что это такое и какие у него характеристики. При этом исключив сведения о том, что в нём могут использоваться синонимы и такие слова, как «вдруг», «затем», «далее». Вероятно, нам когда-нибудь придётся столкнуться с этой информацией, и тогда можно будет гармонично её вплести в занятия. Но пока не вижу смысла.
В результате своей практики и наблюдений я пришла к выводу, что чем короче, тем лучше. Но это не означает, что наш урок, условно, состоял из одного предложения, вместившем суть новой темы. Вовсе нет! Некоторая часть моих объяснений была направлена на то, чтобы заинтересовать ребёнка предметом. Ведь 1-й класс — это начало образовательного пути, а потому я поставила перед собой ещё одну задачу: сделать так, чтобы дочь полюбила учёбу.
Как проходят занятия
Сначала я старалась ей объяснить, зачем нужен тот или иной предмет. Затем приступала к новой теме. И уже после этого, как бусинки на ниточку, нанизывала задания, раскрывавшие для неё суть вопроса.
Учебную нагрузку мы постепенно увеличиваем, усложняя задания, — в этом плане всё как в обычной школе.
У нас есть расписание, по которому движемся. Намеченные цели и сроки для их достижения.
Программу используем аккредитованную, по которой сможем затем сдать экзамен.
Какой материал используем на занятиях
Для изучения окружающего мира мы в основном пользуемся энциклопедиями, интересными познавательными передачами, наблюдениями.
Познавать математику помогают рабочие тетради.
По русскому языку — прописи, переписывание текста, объяснение правил на примере художественных произведений.
Занятия литературой — даю дочери читать все детские книги подряд. Кроме, конечно, некоторых авторов или сказок, не подходящих для её возраста. Например таких, как Братья Гримм.
На изо пользуемся альбомами, где представлены картины известных художников.
Предмет технологии изучаем, создавая поделки, пошаговую инструкцию к которым находим в специализированных изданиях по работе с пластилином и оригами.
С английским языком помогает музыка. Я выбираю детскую песню, и разучивая её, узнаём новые слова.
Также в учёбе незаменим краткий справочник по основным предметам и темам начальной школы.
Оптимальный баланс
В занятиях с детьми я опираюсь на здравый смысл. Мы изучаем то, что нужно для сдачи промежуточной аттестации и получаем дополнительные знания для расширения кругозора.
Главное для достижения хорошего результата — дисциплина. Когда она есть, всё получится. А если дисциплины нет — даже чётко распланированные занятия не будут эффективны.
Мне иногда приходится корректировать учебный план, поскольку я адаптирую материал для большей экономии времени и достижения лучшего результата.
Вывод:
Я поняла, что, максимально сокращая подачу материала, можно добиться лучшего эффекта по времени и качеству. Когда даёшь ребёнку меньше «воды», то он улавливает суть темы. А на таком фундаменте уже легче что-то строить дальше.
Если статья показалась полезной, ставьте 👍 и присоединяйтесь к нам, чтобы не пропускать новые публикации.
Автор: Яна Виноградова, педагог, мама 2 детей
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
