Смотрела на днях ролик про птенца, который скачет за червяком, то слева заходит, то справа, открывает рот, мол, давай червяк, я голодный. А червяк мимо ползёт, у него свои дела. Так и не удалось птенцу пообедать.
Это потом уже, когда он станет взрослой птицей, он догадается или ему покажут, что просто открыть рот мало, нужно ещё клюнуть и проглотить червяка.
Так и человеческие дети. Они учатся всему постепенно. Кто-то быстрее, кто-то медленнее, но есть и такие, кто продолжает учиться всему даже во взрослом возрасте.
Вот как мой сын, например, у которого аутизм. Он уже многое знает и умеет, но есть моменты, в которых ведёт себя точно так же, как этот птенец из ролика.
Не может решить простейшие жизненные ситуации. Но ведь учится.
Уже самостоятельно посещает развивающие занятия. Жду его в холле на другом этаже.
И вот смотрите, на прошлой неделе я рассказывала, как он ходил за лекарствами и не смог с первого раза понять, что нужно говорить, как отвечать на вопросы.
Инструкцию получил - и ситуация стала знакомой. Теперь нет проблем. Подходит к стойке, называет фамилию и всё получает.
Дальше идёт на укол. Здесь схема тоже ясна. Но до той поры, пока ничего не меняется.
А вот вчера, например, пришёл, а процедурная закрыта. Сел под дверью и сидит.
А я его жду. Думаю, почему не идёт так долго. Поднялась наверх. Вижу непорядок: обед давно закончился, медсестры на месте нет. Спросила на выдаче лекарств, где она. Нашлась в соседнем кабинете.
А Серафим бы так и сидел ждал, ни к кому бы не подошёл, не спросил. Потому что в инструкциях у него это не значилось.
Нужно, получается, инструкции расширять, объяснять, что делать в случае, если всё пойдёт не по плану. Жизнь ведь она такая непредсказуемая.
Мне тут недавно в комментариях рассказали: ехал в междугороднем автобусе парень с аутизмом. Мама его посадила в пункте А, а в пункте Б должен был кто-то другой встречать.
А по дороге автобус сломался и людей всех высадили. Дело уже к вечеру, на улице темно. Жуткая ситуация.
Не представляю, как бы себя вёл мой сын, наверное бы очень сильно нервничал.
Вот и этот парень тоже. Бегал туда-сюда, махал руками. И хорошо, что он нашёл в себе силы дождаться, пока всё починят и поехал дальше.
А что было бы, если бы он вдруг испугался и убежал или не испугался, а просто решил, что уже приехал в пункт Б и пошёл искать того, кто его должен был встречать и остался бы один в совершенно незнакомом месте?
Точно бы ничего хорошего не было, встретился бы с полицией, а возможно, и с санитарами, если бы вдруг случился с ним какой-то мелтдаун.
Поэтому да, сложно, очень сложно. Можно на сто раз проинструктировать, всё рассказать, а жизнь преподнесёт какой-то "сюрприз", к которому человек с аутизмом будет совершенно не готов. И он не будет понимать, как выйти из сложившейся ситуации.
А хотелось бы, чтобы понимал, чтобы мог быстро сориентироваться и принять верное решение.
Если у кого-то есть проверенные методики, как этому научить, поделитесь, пожалуйста. И вообще, как думаете, возможно ли этому научить человека с аутизмом?
Я пока вижу один путь - постигать всё на практике, на своих, так сказать, ошибках. И со временем наверное, должен прийти опыт и спокойное отношение к разным изменениям.
-