1 апреля - день памяти Антона Семёновича Макаренко.
С 28 марта по 2 апреля 2023 года в г. Якутске, Саха (Якутия) в год юбилеев величайших российских педагогов – А. С. Макаренко и К. Д. Ушинского, 220-летия журнала «Народное образование» прошёл ежегодный Макаренковский форум. Тема Форума: «Ресурсы и возможности трудового воспитания в современных школах-хозяйствах».
Обсуждались вопросы:
1) Может ли «способность приносить пользу» быть универсальной целью воспитания и образования?
2) Можно ли научиться приносить пользу, не принося пользы? Есть ли в нашей школе условия для тренировки способности быть полезным? Можно ли быть полезным, не создавая материальных и духовных ценностей?
3) Имеет ли ребёнок, школьник право на добровольный и привлекательный для него труд?
4) Какой детский труд является эксплуатацией? Где грань между эксплуатацией и радостью созидания? Как ощутить себя полезным, не участвуя в производстве пользы, продукции?
5) Можно ли организовать детский производственный труд, не нарушая действующее законодательство?
6) Обладает ли производство образовательными, воспитательными и учебными эффектами?
7) Каким должен быть детский труд, чтобы он воспитывал и обучал?
8) Есть ли разница между трудовым и производственным воспитанием?
9) Есть ли разница между производительным и производственным трудом?
10) Есть ли разница между «развитостью» и «зрелостью»? Что важнее для выпускника школы — «быть развитым» или «быть зрелым»? Почему «зрелость» исчезла из воспитательных ориентиров образования?
11) Можно ли воспитать зрелого (самостоятельного, ответственного, приносящего пользу) человека на основе учебной инфраструктуры? Нужна ли для воспитания специальная — воспитательная инфраструктура?
И т.д.
Положение о Макаренковском форуме-2023.
История.
Конкурс им. А. С. Макаренко учреждён в 2003 году Автономной некоммерческой организацией «Редакция Народное образование» по инициативе её главного редактора А.М. Кушнира и Международной Макаренковской ассоциацией в ознаменование 115-летнего юбилея А.С. Макаренко как Международный конкурс им. А. С. Макаренко.
В 2018 году мероприятие получило наименование Международный Макаренковский форум.
Цель Форума – в корне изменить отношение к хозяйственной деятельности педагогов и директоров образовательных учреждений, создающих детско-взрослое производство в рамках учебного учреждения, хозяйство как инфраструктуру образовательной деятельности и воспитательной системы школы.
В рамках Форума подводятся итоги Конкурса им. А.С. Макаренко.
Конкурс нацелен на изучение успешной практики школьных хозяйств в России и поддержать на этой основе подготовку законодательной базы в сфере внебюджетной и хозяйственной деятельности образовательных учреждений, регламентирующую деятельность школ-хозяйств, в том числе агрошкол, имеющих наибольшее распространение в России.
Конкурс – это содействие развитию общественных и государственных институтов и инициатив, законодательных норм и социальных технологий, обеспечивающих продуктивную занятость детей и молодёжи, рост предпринимательской активности детей и развитие соответствующих личностных качеств и общей культуры.
Конкурс – это создание экспертной площадки для обмена опытом и повышения квалификации участников школьных производств в различных аспектах их деятельности и производственного воспитания учащихся на её основе.
Высшая награда Конкурса - медаль Макаренко «За педагогическую доблесть»
Учреждена в 2003 году редакцией журнала «Народное образование» и Международной Макаренковской ассоциацией. Медалями в номинациях «За педагогическую доблесть» и «За вклад в развитие педагогики дела» награждаются победители конкурса (директора общеобразовательных учреждений), педагоги-практики, руководители в сфере образования, государственные и общественные деятели, учёные, благотворители. На сегодняшний день медалью награждено 202 человека. В том числе педагоги и учёные-макаренковеды Италии, Америки и других стран.
Подробнее о Форуме читайте на сайте НО: https://narodnoe.org/konkurs-im-as-makarenko-
Феномен Макаренко интересен уже только тем, что на всём протяжении XX века в мировой педагогике не было имени более известного, но при этом не было ни одного достойного повторения его опыта. На дворе уже XXI век, а Макаренко остаётся непревзойдённым мастером «производства настоящих людей» методом «производственного воспитания». Макаренко — символ, бренд педагогики, направленной на воспитание «Человека производящего». Именно такой человек нужен сегодня и не только России. Наша Трудоспособность — «производящая мощность» каждого человека, определяет, в конечном счёте, вектор развития цивилизации. Воспитание трудоспособности в целях развития страны и должно стать главной идеологемой школы.
Инфраструктура школы макаренковского типа основана на таких понятиях как рентабельный, высокотехнологичный труд. Говоря о таких школах, мы вводим уточнение «производственная». То есть речь идёт о таком труде в школах, в котором мальчишки и девчонки, используя современные технологии, производят продукт (вещь, услугу, информацию и т.п.), причём значимый не только для них, но и для других людей - «труд-забота». Эта деятельность характерна для не слишком многочисленного, но довольно активного сектора образовательных учреждений, которые принято называть школами-хозяйствами.
Была ли идея и практическое воплощение «школы-хозяйства» А.С. Макаренко чем-то сверхновым и оригинальным для современности? Нет. Вот только труд ещё в 70-е годы фактически исчез из школы. Нравственная катастрофа уничижения труда («работа дураков любит», «работа не волк, в лес не убежит» …) является одним из следствий утери в мире смысла и природы современного труда. Труд перестал быть ключевой ценностью общественной жизни.
Если Вам интересна макаренковская тематика, предлагаю список публикаций о творчестве и педагогической деятельности А.С. Макаренко, Форуме и Конкурсе в журнале «Народное образование» за 2022 юбилейный год.
1. Кушнир А. М. О Педагогике Дела и не только… https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-1/o-pedagogike-dela-i-ne-tolko
2. Невская С. С. А.С. Макаренко — учитель дореволюционной начальной школы. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-1/as-makarenko--uchitel-dorevolyucionnoiy-nachalnoiy-shkoli
3. Кушнир А. М. «Будущее без школы, которая формирует созидательную личность, выглядит неубедительно». https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/budushee-bez-shkoli-kotoraya-formiruet-sozidatelnuyu-lichnost-viglyadit-neubeditelno
4. Бибикова В. В. «Мы мало говорим о счастье». https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/mi-malo-govorim-o-schaste
5. Хударова Т. Ю., Шибанова-Роенко Е. А. Агробизнес-образование в Российской Федерации: роль и место довузовского формата. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/agrobiznes-obrazovanie-v-rossiiyskoiy-federacii-rol-i-mesto-dovuzovskogo-formata
6. Илларионова О. П. Агробизнес-образование: от идеи до результата. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/agrobiznes-obrazovanie-ot-idei-do-rezultata
7. Константинова А. Н., Антонова В. Д. В сельской агропрофилированной школе: опыт, полезный школе массовой. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/v-selskoiy-agroprofilirovannoiy-shkole-opit-polezniiy-shkole-massovoiy
8. Зверев А. Визитная карточка уникальной городской школы-хозяйства. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/vizitnaya-kartochka-unikalnoiy-gorodskoiy-shkoli-hozyaiystva-
9. Хударова Т. Ю. Возрождение и развитие производственного образования в Российской Федерации. На примере школьных учреждений агротехнологического профиля. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/vozrojdenie-i-razvitie-proizvodstvennogo-obrazovaniya-v-rossiiyskoiy-federacii-na-primere-shkolnih-uchrejdeniiy-agrotehnologicheskogo-profilya-
10. Голубицкий А. В. Дети способны быть кем-то большим, чем просто исполнителями. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/deti-sposobni-bit-kem-to-bolshim-chem-prosto-ispolnitelyami-
11. Курасова Т. И. Информационные парты — ноу-хау Новолеушковской школы. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/informacionnie-parti--nou-hau-novoleushkovskoiy-shkoli
12. Бысыин Ф. Д. Как зарабатывает наша школа. Шаги самореализации. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/kak-zarabativaet-nasha-shkola-shagi-samorealizacii
13. Немирич Т. Н. Кто, если не мы… https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/kto-esli-ne-mi
14. Курасова Т. И. Лицо школы — профессиональное структурное подразделение. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/lico-shkoli--professionalnoe-strukturnoe-podrazdelenie
15. Шишмакова Е. В. Народному проекту — 20 лет. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/osnovnie-kriterii-v-ocenke-effektivnosti-deyatelnosti-shkol-hozyaiystv-iz-doklada-na-vks-diskussionnoiy-ploshadke-upravlencheskiiy-trek-v-vserossiiyskogo-sezda-uchiteleiy-selskih-shkol-noyabr-2021-g
16. Никольская Н. Основа экономического благосостояния. Школы-хозяйства в лицах. Сержантовская. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/osnova-ekonomicheskogo-blagosostoyaniya-shkoli-hozyaiystva-v-licah-serjantovskaya
17. Габышева Ф. В. Основные критерии в оценке эффективности деятельности школ-хозяйств. Из доклада на ВКС-дискуссионной площадке «Управленческий трек» V Всероссийского съезда учителей сельских школ, ноябрь 2021 г. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/osnovnie-kriterii-v-ocenke-effektivnosti-deyatelnosti-shkol-hozyaiystv-iz-doklada-na-vks-diskussionnoiy-ploshadke-upravlencheskiiy-trek-v-vserossiiyskogo-sezda-uchiteleiy-selskih-shkol-noyabr-2021-g
18. Камнев А. Н. Педагогика реального дела как важное направление современной педагогики России. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/pedagogika-realnogo-dela-kak-vajnoe-napravlenie-sovremennoiy-pedagogiki-rossii
19. Фролов А. А. Педагогическая система хозяйства А. С. Макаренко: «параллельность» производственного труда и воспитания. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/pedagogicheskaya-sistema-hozyaiystva-a-s-makarenko-parallelnost-proizvodstvennogo-truda-i-vospitaniya
20. Игнатьев М. С., Тарасова С. В. Первая агрошкола в Республике Саха (Якутия): этапы и траектории развития. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/pervaya-agroshkola-v-respublike-saha-yakutiya-etapi-i-traektorii-razvitiya
21. Вифлеемский А. Б. Правовая регламентация труда учащихся. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/pravovaya-reglamentaciya-truda-uchashihsya
22. Заверюха И. Г. Прирасти душой к труду, или Как начать путь к полноте бытия человека. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/prirasti-dushoiy-k-trudu-ili-kak-nachat-put-k-polnote-bitiya-cheloveka
23. Лушагина И. Реальное дело, а не игра! https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/realnoe-delo-a-ne-igra
24. Федосов А. Ю. Решение задачи развития технологической культуры подростков посредством организации коллективного производительного труда. На примере детской трудовой колонии им. М. Горького. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/reshenie-zadachi-razvitiya-tehnologicheskoiy-kulturi-podrostkov-posredstvom-organizacii-kollektivnogo-proizvoditelnogo-truda-na-primere-detskoiy-trudovoiy-kolonii-im-m-gorkogo
25. Католиков А. А. Слово об учителе. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/slovo-ob-uchitele
26. Богуславский М. В. Современные перспективы социально-личностной педагогики А. С. Макаренко. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/sovremennie-perspektivi-socialno-lichnostnoiy-pedagogiki-a-s-makarenko
27. Терентьева А. Создание, функционирование и развитие ученического предприятия. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/sozdanie-funkcionirovanie-i-razvitie-uchenicheskogo-predpriyatiya
28. Крупнов Ю. В., Хрыков В. П. Созидательный труд в современной школе. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/sozidatelniiy-trud-v-sovremennoiy-shkole
29. Панасенко В. Я. Точка опоры — производственный труд. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/tochka-opori--proizvodstvenniiy-trud
30. Комаров И. В., Боголюбова А. А. Умные технологии для школьных хозяйств. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/umnie-tehnologii-dlya-shkolnih-hozyaiystv
31. Пономарёва Л. Г. Ученическое предприятие в профессиональном колледже. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/uchenicheskoe-predpriyatie-v-professionalnom-kolledje
32. Целищева Н. И. Формула успеха Галины Мамцевой. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/formula-uspeha-galini-mamcevoiy
33. Васильева Д. Д. Хатасская школа — вековые традиции производственного воспитания. Успешные технологии и уникальные ресурсы. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/hatasskaya-shkola--vekovie-tradicii-proizvodstvennogo-vospitaniya-uspeshnie-tehnologii-i-unikalnie-resursi
34. Синицын И. Что такое нетрудовой Человек? https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/chto-takoe-netrudovoiy-chelovek
35. Шишмакова Е. В. Школа счастья. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/shkola-schastya-
36. Абрамова Т. Школа, живущая на земле, не имеет права быть нищей! https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/shkola-jivushaya-na-zemle-ne-imeet-prava-bit-nisheiy
37. Куликова И., Свирид Е. Экономическое благополучие села Каразей держится усилиями школы. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-4/ekonomicheskoe-blagopoluchie-sela-karazeiy--derjitsya-usiliyami-shkoli
38. Шустова И. Ю. «Метод взрыва» А. С. Макаренко: современное прочтение и использование. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-5/metod-vzriva-a-s-makarenko-sovremennoe-prochtenie-i-ispolzovanie
39. Кунц Б. Ф. Взгляд американца на Антона Макаренко: ныряя под стол. https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2022-5/vzglyad-amerikanca-na-antona-makarenko-niryaya-pod-stol-