В современном мире мы уже привыкли видеть в руках у наших детей самые разные игрушки. Последнее время полки игрушечных магазинов всё больше заполняются игрушками, которые вызывают ужас и некоторое недоумение. Я считаю главной задачей педагогов, да и всех взрослых уходить от современных тенденций и знакомить детей с игрушкой доброй, милой, которая будет интересна детям, и в то же время будет развивать.
В то же время сама по себе игрушка существовать не может. Содержанием её наполняет нечто другое. Что именно? Современную игрушку смыслами наполняют мультфильмы, компьютерные игры, а в игрушки наших мам и бабушек смыслы вкладывали любящие взрослые через пестушки. "Пестушка" - это короткий стихотворный напев нянюшек и матерей, который несёт в себе образовательный и воспитательный смысл.
Тексты пестушек и потешек пришли в современный мир из русского народного творчества, от детских писателей, таких как А. Барто, Л.Толстой и т.д. Всё это есть в книгах и в интернете и при желании можно найти и использовать это богатство смыслов при воспитании детей педагогами и родителями.
В моём конспекте я попыталась передать эту идею.
Конспект занятия учителя - дефектолога в разновозрастной группе (3-8 лет) детей с ЗПР
Тема: "Игрушки в гостях у ребят"
Тема недели: Игрушки.
Цели: I. Образовательные:
Создать условия для ознакомления детей с игрушками, которыми играли дети ранее (неваляшка, бычок, кисонька, мишка), по образу которых А Барто были написаны её детские стихи, и русские народные потешки.
Активизируем и расширяем словарный запас по теме «Игрушки», учимся понимать стихотворный текст и действовать в соответствии с ним.
Закрепляем пройденную ранее тему "Откуда к нам хлеб пришёл?"
II. Коррекционно-развивающие:
Развиваем связную речь: кратко отвечаем на вопросы, повторяем за педагогом знакомые тексты, называем свои любимые игрушки.
Развиваем зрительное восприятие, слуховое внимание, память, упражняемся в умении классифицировать кубики по цвету.
III. Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формирование интереса к игрушкам эпохи наших мам и бабушек.
Оборудование:
Игрушки (киска, машинка грузовичок, мишка, бычок, неваляшка, кубики трёх цветов (синие, жёлтые красные); мешочек, наглядное арт- пособие "Хлеб", белый экран (лист бумаги А4, разрезные картинки.
Предварительная работа: создание наглядного пособия "Хлеб" совместно с детьми, разучивание стихотворений А Барто, потешек, детских песенок - физминуток.
Ход занятия
1. Организационный
- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Что нужно сделать? Поздороваться. Встанем мы в кружок и подарим нашим гостям игру, которая называется "Гости".
"К Кате гости прибежали (бежим ножками на месте)
Все друг другу руки жали (жмем сами себе руки)
Здравствуй, Маша, (правой рукой захватываем большой
палец левой руки)
Здравствуй, Даня, (захватываем указательный палец)
Здравствуй, Стёпа (захватываем средний палец)
Тимофей (захватываем безымянный)
Здравствуй маленький Андрей (мизинец)
Угостим теперь гостей:
Не хотите ль пирожок? (ладошки вместе)
Может коржик? (открытые ладошки)
Иль рожок? (кулачки друг на друга)
Все стряхнули с ручек крошки (стряхиваем)
И захлопали в ладошки!" (хлопаем в ладоши)
Дети садятся на стульчики.
2. Основной
- Наши гости принесли нам вот такой красивый "волшебный мешочек". Интересно, что в нём лежит? Посмотрим?
(ответы детей) (взрослый заглядывает)
- В мешочке, ребята, игрушки.
(достаётся первая игрушка) Кто же это?
- Кошка, Котик, Киска, Кисонька! Какую песенку поёт кошечка? (мяу-мяу, мяу - мурр)
2.1 Повторение темы "Хлеб"
- Послушайте что говорит мне киска.
(Педагог достаёт арт - пособие с темы "Хлеб" и рассказывает по нему песенку кошечки)
- Кисонька - Мурлысонька, ты где была?
- На мельнице.
- Кисонька - Мурлысонька, а что ты там делала?
- Муку молола.
- Кисонька - Мурлысонька, а что ты из мучки стряпала?
- Прянички.
- Кисонька - Мурлысонька, а с кем ты прянички ела?
- Одна.
- ??? Не ешь одна! Делись с ребятами!
- Вот такие у нас сегодня гости!
- Кошечка остаётся у нас в гостях. И мы достаём следующую игрушку. (грузовик)
- А что перевозит грузовик? (грузы)
2.2 Повторяем цвета
- Да, правильно, грузы. Мы с вами поиграем.
- Нам нужно перевезти кубики с одного края стола в коробку на другом краю. Но делать мы будем это по правилам: нужно наполнить грузовик грузом - кубиками, но кладём мы в грузовик кубики только одного цвета.
(дети по одному выходят и кладут в грузовик кубики одного цвета: синие, жёлтые красные)
- Какого цвета кубики у тебя в грузовике? (ребёнок называет цвет)
- (спрашивается ребёнок, который сидит) Какого цвета кубики у ...?
- Хорошо. Справились с заданием.
2.3 Стихотворение "Грузовик"
(к грузовичку бежит котёнок).
- Я тоже хочу кататься!
- Ну садись! (педагог сажает котика в грузовик и читает с детьми "Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине"... показывает действия из стихотворения)
- Вот такие у нас сегодня гости!
- Грузовичок остаётся у нас в гостях.
А мы достаём следующую игрушку (мишка)
- Кто это? (мишка) А как он рычит? (дети повторяют за педагогом).
- А Мишка, он какой? (бурый, коричневый, косолапый)
- Давайте с вами поиграем.
Физминутка "Мишка косолапый"
Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенки поёт.
Шишка отскочила, прямо мишке в лоб:
Мишка рассердился и ногою - топ!
- Вот такие у нас сегодня гости!
- Мишка остаётся с нами в гостях.
2. 4. Стихотворение "Бычок"
(педагог достаёт из мешочка дощечку, показывает детям)
- Интересно, а это что такое? Что -то здесь написано...
(делает вид что читает)
- Здесь написано, дети, стихотворение "Про бычка"
Давайте расскажем его все вместе.
"Идёт бычок качается..."
- А вот и сам бычок. (достаёт игрушку)
- Смотрите как ходит бычок (показывает, сопровождая стихами) (даёт детям попробовать)
- Вот такие у нас сегодня гости!
- Дети, какие игрушки сегодня у нас в гостях? (перечисляют)
2.5. Дидактическая игра "Чего не стало"
- А теперь закройте глаза (одна игрушка убирается, можно за ширмой)
- Посмотрите, чего нет? Кто спрятался? (дети отвечают)
- Молодцы!
2.6. Игровой момент
(вдруг что-то где-то зазвенело)
- Что это? Кто это?
- Неваляшечка, что ты тут делаешь?
- Прячусь.
- От кого?
- От ребят.
- Но почему?
- Я боюсь.
- Чего?
- Что меня обидят, сломают, и играть со мной не будут...
- Кто тебя обидел?
- Злые зверята. Вот! На кусочки разорвали (показывает куски картинки)
3.3 Практическая работа (коллективная)
- Ребята, мы же с вами не зверята! и знаем как к игрушкам нужно относиться. Кто скажет?
( к игрушкам надо относится очень бережно, чтобы они не ломались и долгое время радовали нас).
Стихотворение Н. Найдёновой "Наши игрушки".
Много игрушек в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, -
Все у нас общее в детском саду.
- Дети, надо помочь неваляшке! Возьмём каждый по кусочку. Соберём и склеим!
(дети собирают изображение и приклеивают)
- Посмотрите, что у нас получилось (показывает склеенное)
- Мы весёлые милашки
Чудо куклы - неваляшки
Мы танцуем и поём
Очень весело живём.
4. Итог
- Вы молодцы! Хорошие, дружные ребята. Спасли неваляшку, правильно выполнили все задания.
Рефлексия:
- Нам пора прощаться с игрушками - нашими гостями.
- С кем мы прощаемся? (дети называют игрушки)
- Как называются эти предметы одним словом? (игрушки)
- Как нужно обращаться с игрушками? (аккуратно, не бить, не ломать, у других детей не отбирать)
- Что нужно сказать на прощанье гостям? (до свидания, до новых встреч)
Занятие подготовила и провела учитель - дефектолог Цимашенко П.В.