Вчера я рассказывал о сочинениях на свободную тему, которые начинают писать ребята с класса третьего.
Сегодня давайте поговорим о школьниках постарше, которым уже задают сочинения по произведениям. Как правило — из школьной программы. Здесь тоже отлично подойдет метод интеллект-карт, ведь структурировать свои мысли на бумаге легче в любом возрасте.
Темы в принципе довольно стандартные “Образ маленького человека”, “Личность главного героя”,”Проблема любви”, “Проблема жизни и смерти”. Формулировки могут меняться, но суть будет примерно такой. Ну и произведения будут меняться.
Здесь интеллект карта будет несколько шире.
Двигаемся также по часовой стрелке, начиная с верхнего правого элемента “Кто главный герой/герои сочинения”. Здесь важно обратить внимание на то, что герой именно сочинения, а не произведения автора. Они могут отличаться. Здесь все понятно: указываем имя, род занятий.
“Какие они?” Здесь даем характеристику на каждого персонажа, которого рассматриваем (да, проще всего, когда персонаж один). Возраст, внешность, одежда, материальное и семейное положение.
“Что делают?” Раскрываем сюжетную линию персонажа.
“Чем мотивированы их поступки?” Любовь, злость, ненависть, желание разбогатеть. Мотивация есть у любого персонажа, важно найти ее.
“Каково отношение автора к персонажам?” Обычно в произведении и осуждение, и сочувствие, и другие эмоции автора по отношению к тому или иному персонажу раскрываются довольно ярко.
“Над чем автор просит поразмыслить?” Ищем главную мысль истории и делаем выводы.
После того, как ребенок ответит на эти вопросы, процесс написания сочинения упрощается и ускоряется в разы. Теперь у школьника имеется четкий план, благодаря которому он не будет перескакивать с описания красного платка героини на душевное состояние героя.
Успехов вам и вашим детям! И только самых лучших сочинений!