Школа-это не только хорошие оценки.
Я повар и у меня 3 детей. 2 из них-школьники: оба в 5 классе. Оба хорошо успевают, без зубрёжки.
В статье поделюсь, как я мотивирую детей учиться в школе, я не считаю хорошие оценки главным достижением в жизни.
Помните когда была пандемия и дети учились дистанционно? После этого я общалась в соцсетях с мамочками, многие жаловались, что дети обленились и не хотят учиться. Дети хотят учиться... Только их желание убивает образовательное учреждение и семья. В результате школьники испытывают стресс, это сказывается на успеваемости.
Я не считаю 4 и 5 пропуском в хорошую жизнь. Я знаю личные примеры, когда не успешный в учёбе ребёнок жил хорошо после школы. И таких примеров у меня много. Даже знаю таких людей, кому плохие оценки не помешали хорошо устроиться в жизни.
Я много наблюдала за детьми, и подметила несколько причин, по которым современные родители заставляют детей учиться из-под палки.
Попытка компенсировать свои школьные провалы. С ребенка такие родители спрашивают с удвоенной строгостью и ругают за тройки. Хотя их самих никто за тройки не ругал.
Сравнение с другими. «У Семеновых сынок — отличник, выигрывает все олимпиады. Мой-то чем хуже?»
Сюда я также отнесу дух соревнования, когда «Ольгин сын получил пятерку по сочинению, а мой — четверку. Попрошу у учителя дополнительное задание для ребенка, чтобы он смог занять первое место в рейтинге учащихся».
Боязнь осуждения со стороны окружения. «Опять сын принес двойку. Стыдно на работе рассказывать о ребенке. Что люди подумают?»
Вера в то, что успех определяется отметками в аттестате. «Объясняю сыну, что двоечники работают только на низкоквалифицированных позициях. Не хочу, чтобы он и мои внуки всю жизнь прозябали в нищете».
Интересный факт: не все представители менеджмента были отличниками. Вопрос назревает, что ребёнок должен вынести из школы: оценки, знания или что? И какую роль тут играет семья?
Расскажу свою историю. Я воспитывалась в простой российской семье, меня воспитывали мама и бабушка с дедушкой. Моя мама была хорошисткой, хорошо знала литературу и биологию. Училась на 4-5 и в итоге стала шеф-поваром и кондитером. У бабушки и дедушки было сложное детство, 4 класса образование, потом ВОВ. Поэтому ни аттестата, ни дальнейшей учёбы, только замужество им оставалось, семья и дети.
Про папу я ни чего не знаю, только знаю, что он был знаменитый в городе ювелир. Он умер, когда мне было 3 года.
Я родилась в 1992 году и была умным ребёнком: в 2 года я знала азбуку, в 4 года хорошо читала и в подготовительный класс я пошла в 7 лет, а в 1 класс уже в 8 лет. Учёба давалась мне очень легко, только болела я часто, да было недержание мочи(писалась первые 4 года) и по долгу отсутствовала в школу. С 5 класса у нас в классе начался буллинг. одноклассницы стали говорить, что я неряха и от меня воняет. Мне было обидно. За гигиеной я приучена была следить с детства, я стала ещё тщательнее за собой следить.
В школе я первые 4 года была отличницей, потом до 7 класса хорошисткой, 8 класс был весь в тройках, а 9 класс чуть не закончила н/а, сдала экзамены с горем пополам, бабушка пришла заплатила, но я не знала об этом. Сдавала я алгебру, русский язык, физику и обществознание, алгебру пришлось пересдавать, потому что по всем 3, а по алгебре получила 2. Родные хотели, чтобы я была отличница. Но для меня оценки ни когда не стояли на первом месте. Благодаря дяде, я закончила в ПУ курсы, он оплатил мне учёбу.
Моя мотивация была основана исключительно на желании во взрослом возрасте жить не так, как в детстве. Все, что задавали учителя, я механически заучивала, сдавала — и забывала. Родные от меня ждали большего. За положительные результаты меня хвалили, а за тройки ругали, но не наказывали. Когда я окончила школу, классный руководитель договорилась о ПУ (кулинарка), по профессии кассир-контролёр, дядя оплатил год учёбы, но через пару месяцев я узнала, что беременна и социальный педагог перевела меня на курсы повара, которые я с горем пополам окончила и получила свидетельство и профессию повар 3 разряда. На следующий год поступила в колледж на профессию учитель начальных классов, на бюджет, но снова забеременела и не окончила колледж, забрала документы.
Сейчас мне 30 лет, но школу я вспоминаю с позитивом. У меня ярко выраженный синдром отличницы, когда человек предъявляет к себе высокие требования, пытается добиться максимального результата во всех сферах и при этом ждет положительной оценки от окружающих. Доходит до того, что я сильно нервничаю, если не достигаю результата, приближенного к идеалу. Чувства удовлетворения от сделанного, как правило, нет. Я почитала литературу на эту тему и поняла, что это во многом следствие школьной гонки за отметками.
В итоге я сделала вывод, что к школьному обучению своих детей буду подходить иначе. Моя задача — научить их учиться и стимулировать интерес к познанию. Мотивация должна быть только позитивной. В противном случае все это плохо сказывается во взрослой жизни.
Теперь расскажу подробнее, как мне удается поддерживать интерес сына и дочери к учебе.
МЕТОД 1. Баланс между учебой и отдыхом.
Согласно рекомендациям Роспотребнадзора учащиеся первых-седьмых классов должны спать около 10 часов, в восьмом-девятом классе — 9 часом, в десятом-одиннадцатом классе — 8 часов. Для школьников требуется организовать 5 приемов пищи в сутки с интервалом в 3—4 часа.
Кроме того, ежедневно дети должны гулять на свежем воздухе 3 часа в младшем возрасте и хотя бы 2,5 часа в старшем.
Среди моих знакомых есть те, чьи дети ходят на несколько дополнительных занятий в день. Они не всегда успевают вовремя лечь спать, а прогулки для них и вовсе дело случая.
Моя дочь ходит только на настольный теннис в ДК 3 раза в неделю, а сын на ЛЕГО-конструирование в Дом Пионеров 2 раза в неделю и на математику дополнительно в школе 2 раза в неделю. Их дни расписаны поминутно. По будням дети приходят в 17:00, дочка и того раньше. кушают и за уроки, сын уроки делает в школе. У детей есть полноценный отдых 7 дней в неделю. Кушают они по часам, ложатся до 11 вечера. Даже есть время на мультики, а дочка еще ходит встречаться с друзьями.
Мои дети выбрали дополнительные занятия сами. Моя дочь с 1 класса занималась шахматами и танцами, сейчас настольным теннисом, сын захотел с 5 класса заниматься ЛЕГО и математикой.
Дочь находится в школе с 8:00 до 13:00, обедает она там же. Затем идёт в Дом Культуры. Хорошо школьное расписание и занятия в ДК совпадают по времени.
Дочь приходит домой в разное время, но за уроки сразу не садится. Сначала она кушает, а потом 1,5 часа гуляет: идёт в парк на площадку, либо катается на велосипеде-зависит от времени года. Мы живём в ч/д, поэтому в основном дети играют в своем дворе или гуляют рядом с домом. После прогулки дочь занимается уроками.
Сын находится в школе с 8:20 до 17:00. Он обычно уроки делает в школе, приходит домой и сразу кушать садится. Гулять не особо любит, зато долго бывает на улице на выходных: помогает отчиму во дворе, помогает чистить снег, заносит дрова домой или гуляет во дворе с младшим братом.
Спать дети ложатся около 22:30. Уроки начинаются в 8:00-8:20-10:00, зависит от дня недели. Школы рядом, дети ходят в разные, дочка в обычную, по типу гимназии, а сын в интернат, дети встают в 7:00 и успевают позавтракать. Время в пути на дополнительные занятия я не учитываю.. я в декрете, сижу дома.
По моей просьбе дети делают всю домашнюю работу на неделю. Они делают это с удовольствием, ведь потом они могут в свободное время посвятить своим занятиям: играм в телефоне. В выходные дополнительных и кружков нет. Суббота полноценный выходной.
В итоге у детей хватает времени на все — и на учебу, и на кружки. В Дом Пионеров сын попросился сам, но на ознакомительное занятие я его сначала отвела. Ему понравилось, и он до сих пор посещает занятия с удовольствием. На дополнительный по математике его записала учительница в школе.
Дочка много рисует, красиво рисует. Она занимается рисованием сама, учится. Мне тоже нравится: рисование развивает воображение, терпение и аккуратность, а также чувство цвета и стиля. На успехах в учебе это тоже сказывается. А вот сын пишет как курица лапой, не аккуратно.
Сын не такой правда инициативный как дочь. Он хочет на шахматы или шашки, но нет мест на кружки. Поэтому играет пока дома в шашки и шахматы-на ноутбуке и дома есть 2 набора. Игра в шахматы развивает логику, а это, в свою очередь, помогает сыну быстро решать задачи на уроках математики. С отчимом ездят на мопеде на стадион играть в футбол. Все эти навыки пригодятся во взрослой жизни.
Бывает, что нагрузка по основному месту учебы возрастает, и сил на кружки по интересам не остается. В таком случае насильно посещать клубы я никого заставляю — иногда можно и пропустить. Я предупреждаю учителя в Доме Пионеров или в ДК, что ребенок не сможет прийти на занятие, так как не успевает выполнить домашнее задание в основной школе. А сына вообще учительница раньше отпускает домой.
Если давить на ответственность, то в итоге можно получить уставшего ребенка, который не захочет ходить сначала на кружки и секции, а затем и в школу. Мои дети пропускают дополнительные занятия крайне редко. Для них важен сам факт, что я разрешу остаться дома, если нет вдохновения, настроения, сил. Я считаю, что роль родителей — помочь выявить скрытые таланты и предпочтения и поддерживать детей в их выборе.
МЕТОД 2. Вознаграждение
Речь не о денежном или ином поощрении за хорошую учебу, а о том, что ребенок может заработать самостоятельно благодаря своим знаниям и успехам. Например я своих школьников вознаграждаю лагерем.
Я рассказываю детям о разных лагерях. У сына есть шанс попасть бесплатно или в круглосуточный где раньше был отчим и там есть знакомые или в школе соседней дневной лагерь могу договориться. В том году дочка ходила в школьный лагерь в июне, в июле поехала в круглосуточный на черное море. В этом году не знаю захотят ли. Буду договариваться. Рассказываю о лагерях детям постоянно и тем самым мотивирую на учёбу.
В круглосуточный лагерь отдать ребёнка для нас очень дорого на чёрное море. Ведь самый дешёвый лагерь на ребёнка от 25 000 рублей. Поэтому в том году дочка ездила в круглосуточный лагерь в Сочи за 27 000 рублей, а сын в бесплатный на всё лето в нашем районе по знакомству.
В этом году дочь подаст заявку впервые сама. Она хочет на конкурсной основе. У неё есть грамоты, дипломы, их тоже надо будет загрузить вместе с оценками. Теперь у дочери появился стимул — она стала активнее принимать участие в конкурсах.
Желание получать знания зависит от того, как его стимулировать. Мы с мужем решили дарить детям больше эмоций — по мере возможности путешествуем по России. Например, в прошлом году мы ездили на Илич, в 2018 и 2019- Москва и МО. Путешествовали на автомобиле, так что удалось показать детям часть России.
Теперь даже на дни рождения сын с дочерью часто просят не вещи, а поездку или посещение интересного места. Им все равно куда, лишь бы что-то новенькое. Они никогда не знают заранее, куда мы поедем. Это для них сюрприз. Мы пока объездили мало мест.
В следующем году планируем выехать за рубеж.
Путешествия, пусть и в таком скромном количестве, показывают детям красоту мира и знакомят с другой культурой. В школе детей с классом выводят на экскурсии. Дети в восторге. Их водят в наши местные парк, мемориал, в другие школы и ДК.
МЕТОД 3. Личный пример
Учиться в школе так же непросто, как и работать. Если ребенок рассказывает о какой-то проблеме, я стараюсь провести аналогию со своей деятельностью и говорю, как справляюсь с ситуацией. Детям это интересно, они понимают, что родители тоже люди. Можно привести примеры из своего детства: как вы забыли дома тетрадь, но успешно ответили у доски, или как сумели дать отпор обидчику.
Дети должны понимать, что знать все — невозможно. Но в любом возрасте не стыдно обратиться за помощью, чтобы докопаться до сути.
Мы с мужем и сами всю жизнь учимся. Например моего мужа в том году мобилизовали. Там он уже научился управлять автомобилем. Сейчас осваивает военную профессию сапёр. Его с нами нет сейчас рядом и дети переживают.
У нас с мужем обоих неоконченное среднее образование, у меня еще курсы и у мужа армия. Как говорится-век живи, век учись.
МЕТОД 4. Компьютерные технологии
Компьютер — это не зло, если пользоваться им с умом. Мой сын любит проводить свободное время за гаджетами, но из-за игр уровень его знаний гораздо ниже, чем у сверстников. Хотя многие игры у него на английском, языком он не владеет, знает только некоторые слова. Я уже подумываю нанять учителя по английскому языку. Мои дети не ходят на платные дополнительные занятия: считаю, что это лишняя трата денег из семейного бюджета.
Даже обычные пользовательские игры могут быть полезны. Например, из игры Titan Quest сын узнал о мифологии. Еще он смотрит видео с логическими загадками, а потом задает их при случае на уроках. За просматриваемый контент я не волнуюсь: сижу дома, поэтому слежу за этим.
Сегодня есть много образовательных онлайн-ресурсов, где дети могут бесплатно узнавать новое и участвовать в олимпиадах.
Плюс в том, что все мероприятия проходят в игровой форме с учетом возраста и интересов школьников. О мероприятиях я узнаю из емейл-рассылок и статей, а затем рассказываю о них детям. Сын с дочерью практически всегда соглашаются, им это интересно. Если что-то не нравится или не хотят — не участвуют.
Мы живём в Краснодарском крае. Зимой дети долго на улице не гуляют, потому что слишком сыро..... Зимой на каникулах дети учатся онлайн. По моей просьбе. Но учились сами.
Летом дети слушали лекции в «Фоксфорде». Они выбирали темы сами: блогинг, рисование, программирование. Занятия шли по 30 минут, и детям нравился удобный интерфейс и задания — даже некоторые школьные темы там преподносили так, что дети их запомнили. Остальное время они проводили на улице.
Такие занятия мотивируют в дальнейшем на изучение школьных предметов. Сын стал больше интересоваться информатикой. Сильнее заинтересовался играми-онлайн. Дочь мечтает поступить на кондитера и закончить курсы на мастера маникюра, парикмахера и массажиста. А так же она много рисует. О выборе профессии, возможно, говорить еще рано, но я рада, что дети чем-то искренне увлечены. Стараюсь во всем их поддерживать и предлагаю участвовать в подобных внешкольных мероприятиях.
МЕТОД 5. Границы и разделение ответственности
Я однозначно выступаю за то, что в семье должен быть авторитет учителя. О педагогах при детях — только уважительно. Но надо понимать, что иногда и преподаватели бывают неправы. Говорить ребенку в таком случае, чтобы он решал свои школьные проблемы сам, неправильно. Самостоятельно он не справится.
От человеческого фактора никто не застрахован. Но в споре с учителем ребенок практически всегда проигрывает. И тогда вмешательство родителей, на мой взгляд, необходимо. Однако оно должно быть корректным, без оскорблений и перехода на личности. Так дети чувствуют поддержку со стороны семьи и не боятся идти в школу.
Но есть и другая сторона медали: нужно учить ребенка нести ответственность за свои поступки. Не делать за него то, что он способен выполнить самостоятельно. Например, мастерить по ночам макет на урок технологии или презентацию по информатике. Поленился что-то сделать — будь честен, постарайся найти выход и исправить ситуацию сам. Спорить с педагогом по поводу неудовлетворительной оценки за объективно плохо выполненную работу я не стану.
Выполнение домашних заданий — тоже ответственность ребенка. Я помогаю и проверяю крайне редко. Дома есть все, чтобы хорошо подготовиться к урокам: спокойная обстановка, место для занятий, большая библиотека и доступ в интернет.
Что надо знать о мотивации детей на обучение
1. Школа — это не только хорошие отметки в дневнике. Успешны не те, у кого аттестат с пятерками, а те, кто любит учиться.
2.Родителям нужно выявить и помочь развить природные способности ребенка.
3. Очень важно чередовать учебу и отдых, а также стараться придерживаться режима дня. Ребенок в среднем должен спать 9 часов в сутки и гулять на свежем воздухе хотя бы 3,5 часа.
4. Дети не должны бояться ни школы, ни родителей.
5. Если педагог неправ, это повод вмешаться. Если неправ ребенок, пусть учится нести ответственность за свои поступки.
6. Гаджеты не вредят развитию, но контент надо фильтровать.
7. Эмоции и опыт, которые дети получили вне школы, гораздо эффективнее материального стимулирования.
8. Давление и наказание негативно сказываются на психоэмоциональном состоянии детей и точно не способствуют усвоению знаний.
9. Главное в школьном обучении — научить ребенка учиться, находить информацию и докапываться до истины.
10. Задача родителей — стимулировать познавательный интерес.