В социальных сетях то и дело появляются видеосюжеты из школьной жизни. В числе популярнейших – конфликты учителя с учениками. Порою столь краткие, что при беспристрастном рассмотрении ясно: кусок вырван из контекста, способного решительно поменять смысл увиденного. Но когда дело касается детей, страсти затмевают аналитический разум. А дети по инстинкту и опыту достаточно хорошо учитывают особенности психологии взрослых. Так что последующие расследования зачастую показывают: школьники умело спровоцировали бурную реакцию учителя, чтобы заснять ее и потом то ли шантажировать, то ли добиваться увольнения... Как с этим бороться? Для начала хотя бы затруднить видеофиксацию последствий провокации.
Комитет Государственной думы по просвещению готовит законопроект об ограничении возможностей видеозаписи на уроках. Она будет возможна только с разрешения учителя или администрации школы.
Открытым текстом объясняю: учитель может разрешить съемку в образовательных целях (в частности, на уроках физкультуры или театрального искусства – чтобы разобраться в особенностях движений учеников), а вот администрация – еще и для проверки подозрений в адрес учеников или учителя, например, по просьбе родителей. Так что скрывать нарушения порядка не получится. Зато в классах станет спокойнее.
Судя по проведенному опросу общественного мнения, ограничение съемки на уроках поддерживают чуть больше половины родителей учеников и четверо из пяти учителей. Они считают, что сам процесс съемки отвлекает учеников от темы урока, да и далеко не всем учителям комфортно работать под прицелом объектива.
Открытым текстом предупреждаю: проект станет законом не завтра. Мы советуемся со специалистами по педагогической методике и психологии, собираем отзывы региональных администраций, учителей, родителей, самих школьников... Кроме того, любой закон дорабатывают по результатам применения. Порою случаются десятки раундов поправок. Но пока похоже, что контроль на уроках за видеокамерами, нынче пребывающими в карманах у каждого из нас, принесет куда больше пользы, чем риска.