Если бы мне лет 10 назад сказали, что я во всеуслышание заявлю, что мне нравится, когда школьники ошибаются на моих уроках, я была бы, мягко говоря, шокирована.
Но сегодня, в эпоху – решебников и ГДЗ, я счастлива, что ученик делает задание сам, и рада находить ошибки, об этом свидетельствующие.
Особо сообразительные конечно додумываются списать с погрешностями, но такие «нетрушные» ошибки сразу видно – для них у меня есть свое название – «хитрюшные».
Я вообще люблю всему давать «прозвища» и как-то всё «очеловечивать».
Если ошибка осознана, принята во внимание (идеально, если ребенок подошел и разобрал ее с учителем), то это - «скальный крюк», так альпинисты называют элемент снаряжение, позволяющий пропустить через него страховку и двигаться дальше.
Ошибки случайные, по рассеянности не только я, но и общенародно называют «описками».
А вот те, что повторяются из упражнения в упражнение, несмотря на то, что их разобрали и объяснили, я называю «граблями».
Но больше всего мне нравятся ошибки, которые дети «креативят» вопреки всему. В какой-то момент меня стали привлекать ошибки в написании даты. Дата всегда пишется на доске, но... бедные месяца – как дети их только не искажают. У меня даже собралась коллекция таких «перлов». Кто что собирает, а я – ошибки :-)
Еще мне нравится притча про ошибку. Вот её вольный пересказ:
Один учитель написал на доске много формул, но в одной допустил ошибку. Дети стали смеяться и обвинять его в некомпетентности. Тогда преподаватель сказал:
"Вы заметили одну ошибку, но не обратили внимание, что я написал остальные формулы правильно.
Так в жизни обычно и происходит – люди не ценят добрые дела, которые вы будете делать миллион раз, но будут критиковать неправильный поступок, который вы сделаете все один раз…"
Мне кажется, во многом такое отношение идет из школы, ведь весь фокус внимания всегда приходится на неправильное: ошибка выделяется красной ручкой, подчеркивается, обводится, показывая всю ее важность и критичность!
На одном семинаре, не помню, к сожалению, имя лектора, я услышала о приеме «выделять правильное зеленым маркером, а ошибки оставлять без выделения».
Трудно применимый вариант конечно в условиях обычной школы, где одного маркера на одну работу может не хватить, а на грузовик маркеров сначала надо заработать, но если такую методику применить к собственному ребенку, то эффект действительно присутствует – уходит страх ошибиться, ребенок стремится к тому, чтобы «его поле (работа) целиком стало зеленым без белесых проплешин». Результат конечно не мгновенный, но он однозначно будет.
Страх ошибиться мешает всем нам! Он не дает двигаться вперед и открывать новые горизонты.
Но, ведь если бы дети не ошибались, то и учителя были бы не нужны. Поэтому давайте полюбим ошибки и разрешим себе их допускать. Не ошибается только тот, кто ничего не делает!
Делитесь своим мнением в комментариях.
Всем сказочно хорошего дня!