Блок 1. Подготовительная работа с текстом
Пожалуй, самая «проблемная» часть ЕГЭ – это сочинение.
Во всяком случае, именно оно вызывает у абитуриентов больше всего вопросов и опасений.
Но сочинение на ЕГЭ максимально структурировано и шаблонизировано, тут почти нет места своему мнению и не требуется каких-то творческих способностей.
Просто нужно знать требования, выполнять их и немного уметь понимать прочитанный текст.
Давайте разберемся с этой частью ЕГЭ.
Планирую серию статей о каждой части сочинения, примерами сочинений, написанными мною, и заданиями для вас, дорогие читатели))) Будем последовательно работать над написанием сочинения так, как это нужно делать на ЕГЭ. Буду давать как простые тексты, чтобы познакомиться со структурой сочинения и максимально полно ее понять и принять, так и сложные, чтобы научиться работать с любым текстом.
Структура сочинения:
¢ Проблема
¢ Комментарий к проблеме
¢ Позиция автора
¢ Моя позиция
¢ Заключение
Работа над сочинением начинается с текста. Нужно его прочитать, понять и ответить на ряд вопросов.
Обратите внимание на формулировку задания к сочинению. Уже в самом задании все написано:
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В конце жизни Гёте сказал: (2)«Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. (3)Я затратил на это восемьдесят лет и всё ещё не могу сказать, что достиг цели».
(4)Действительно, читать — это осмысливать жизнь, себя самого в этой жизни. (5)Книги пишут в расчёте на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. (6)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни... (7)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и — «Минувшее проходит предо мною...». (8)«Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, — говорил Пушкин. — (9)Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».
(10)Впервые серьёзно начал я читать, когда ко дню рождения подарили мне книгу Льва Толстого «Хаджи-Мурат», голубую, с серебряным тиснением. (11)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. (12)Я не только её вид помню, но помню запах, хотя нет сомнений, что это просто запах клея и коленкора...
(13)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. (14)Мне же многое приходилось открывать поздно. (15)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочёл только в конце сороковых — середине пятидесятых годов. (16)А потом были годы, когда я пытался во что бы то ни стало объять необъятное и перечитал массу книг.
(17)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней. (18)Но богом для меня был и остался Лев Толстой...
(19)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям. (20)И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. (21)Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое. (22)Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро. (23)Я сейчас говорю, по сути, о традициях русской литературы. (24)Толстой, например, едет на голод, едет с дочерью, дочь ходит по избам, где тиф. (25)Ну ладно сам, но пустить дочь?! (26)По-другому совесть не позволяла. (27)А Чехов разве не отправился спасать от холеры, в жуткую эпидемию, как будто не существовало угрозы самому заразиться? (28)Но для него вопрос — лечить или не лечить, разумеется, не возникал. (29)Так всегда было. (30)И не только в России Толстого и Чехова. (31)Какие традиции великой русской литературы продолжает в XX веке Светлана Алексиевич? (32)То, что она сделала, её "Чернобыльская молитва", — это творческий и нравственный подвиг. (33)Ездила несколько лет в зону, зная, что неминуемо схватит радиацию, что малые дозы тоже таят опасность, но не остановилась, написала книгу, которая буквально переворачивает душу.
(34)Цена такого слова всегда велика. (35)А сейчас велика особенно, потому что в обществе нашем усталость и тусклое равнодушие. (36)И всё упорней пишут о том, что литература избавилась, наконец, от несвойственного ей — быть совестью, болью, философией, историей человеческой души, а ведь к писателям не только за советом обращались. (37)Исповедовались.
(По Г. Бакланову*)
*Григорий Яковлевич Бакланов (1923-2009) — русский советский писатель, публицист.
После прочтения текста нам нужно с ним поработать, ответить на вопросы:
- О чем текст? Что хотел нам автор сказать этим текстом? Для чего он написан?
- Что автору текста нравится? Что не нравится?
Отвечаем на вопросы своими словами, можно ответы найти в тексте и подчеркнуть их.
- Также нужно озаглавить каждый абзац текста. Подписываем сбоку. Можно подписать одним словом, можно фразой, опять же можно подчеркнуть в тексте.
Мы проделали подготовительную работу. Далее будем формулировать проблему и позицию автора, писать комментарий. Об этом – в следующих публикациях.
Пишите ответы на данные вопросы в комментариях, давайте встанем на место 11-классников и проверим, трудно ли писать сочинение на ЕГЭ)))