О чём я забыла, а не стоило бы
С того момента, как на семейном совете мы решили, что школа больше не будет посредником между нашими четырьмя детьми и знаниями, прошло 5 лет. За это время двое из них получили по аттестату, а ещё один изучил программу младшей школы. Но скоро сказка сказывается…
Первый год семейного обучения (трешовый, надо сказать, год) заставил меня разуть глаза на один из главных вопросов образования — мотивацию.
Как я раньше не приметила такого слона? Мешали школьные шоры? По умолчанию относила эту проблему к юрисдикции учителей? Только гадать. Но факт есть факт: к обучению дочери, с которой началось наше СО, я подошла не с того конца.
Главная ставка была сделана на качество программ. Перелопатив пол-интернета и ближайшие книжные, я раздобыла интересные учебники и внедрила самые что ни на есть нестандартные подходы.
За собирательским азартом я не сразу поняла, что шансов нашпиговать всем этим ребёнка примерно ноль — образовательные апгрейды дочь не интересовали.
Помню, как после занятия математикой стекла́ в кресло без сил: удалось пробиться с дробями через вату равнодушия. По факту — победа, по ощущениям — проигрыш. Количество энергии, потраченной на одну тему, могло бы хватить на учебник.
Хотелось позвать, как на утреннике: «Мо-ти-ва-ци-я! Мо-ти-ва-ци-я!» Чтобы она пришла, припоздавшая, но румяная, полная сил и внушающая надежды.
Понимая, что внушение тут бессильно, я озадачилась поиском других методов. Для начала мне пришлось разобраться, как эта мотивация устроена.
Препарируем мотивацию
Эта капризная дама постоянно попадает в центр внимания психологов, педагогов и родителей. Для глубокого погружения в устройствомотивации можно почитать Льва Выготского, Мартина Селигмана, Эдварда Деси, Жана Пиаже, Эрнста фон Глазерфильда, Абрахама Маслоу, Фредерика Герцберга.
Но для практического применения стоит начать с упрощённой схемы, в основе которой всего два ключевых параметра:
- Источник мотивации — внутренняя она или внешняя.
- Эмоциональная окраска — со знаком плюс или минус.
Чтобы понять, что с этим делать, пробежимся по всем четырём комбинациям.
Внешняя отрицательная мотивация
Красная зона. Самый щадящий её вариант — поджатые губы недовольной мамы. Ребёнок готов выучить даже умножение на 9, только бы не считывать с любимого лица «без таблицы ты дорог мне меньше». Самый жёсткий способ «мотивации ОТ» — ремень.
В диапазон между ними укладываются нотации, повышенный голос, сцены, шантаж, угрозы, принуждения, внушение вины.
Если мама нечаянно рявкнула на ребёнка, с которым обычно общается доброжелательно, серьёзных последствий не будет. Но если на «мотивации ОТ» построено всё взаимодействие, это испортит отношения и отзовётся в подростковом возрасте.
Внешняя положительная мотивация
Встречались ли вам талантливые учителя? Их отличают творческий подход и педагогическое мастерство. Но главная черта — любовь к детям, как правило, взаимная. Через личность учителя ребёнок влюбляется и в предмет.
При удачном стечении обстоятельств эта любовь может развиться во внутреннюю мотивацию. Особенно если предмет совпадёт с природным интересом ребёнка к той же области знаний.
Внутренняя отрицательная мотивация
Здесь уже больше осознанности, чем в предыдущих комбинациях — этот вид мотивации предполагает навык самоконтроля.
Он помогает разгребать рутину, от которой никуда не деться даже в любимом деле. А ещё тренирует силу воли. Не свернуть с намеченного пути помогают контрольные точки, промежуточные цели и планирование.
Важно! В этой зоне есть риск перепутать усилие воли с насилием над собой. Чрезмерное рвение на пределе возможностей может не только жёстко демотивировать, но и отбросить ещё дальше от исходной точки.
Простой пример: можно вытащить себя в спортзал «через не хочу». Но только если вы точно знаете, что в процессе занятия получите удовольствие, а после — прилив сил и чувство удовлетворения.
Но если вы идёте на тренировку в плохом самочувствии, да ещё стараетесь выложиться на 100%, то нескоро сможете уговорить себя на повторную экзекуцию.
В этот же ряд — строгие диеты девочек-подростков, заканчивающиеся срывами и нарушением пищевого поведения.
Излишняя строгость или, наоборот, снисходительность к самому себе лечится пониманием своих возможностей и умением просчитывать действия на несколько ходов вперёд.
Внутренняя положительная мотивация
Мечта всех родителей. Дразнит прекрасным виде́нием: вот ребёнок сам садится за уроки и делает их вовремя, вот читает умную статью, вот осваивает китайский, игру на скрипке и до кучи тхэквондо.
Ну или хотя бы только уроки! Уже неплохо.
Такая мотивация погнала Ломоносова из архангельской деревушки в Москву за 1200 километров. И, кстати, неизвестно ещё, накрыло бы Михайло такое рвение к знаниям, если бы ему с раннего детства их вменили в обязаловку. Шучу, конечно, но всё же…
Боюсь разочаровать, но нечасто бывает, чтобы без особых усилий со стороны взрослых этот вид мотивации вдруг развился и раскрылся именно в зоне школьных предметов.
Но есть и хорошая новость. Если ни один предмет ребёнка не увлекает, но зато он способен часами играть на гитаре, рисовать или пересаживать кактусы — этот интерес может двигать его и в учёбе.
Например, если путь к намеченной карьере музыканта или ландшафтного дизайнера лежит через хороший аттестат — ребёнок будет усердно грызть даже невкусные науки ради оценок.
Краткие выводы
Из четырёх видов мотивации, рассмотренных нами, только одна откровенно деструктивная — внешняя отрицательная. Пока она «активирована», в семье идёт малоэффективная война за учёбу, чистоту в комнате и т. д.
Коварство манипулятивных приёмов в том, что отказаться от них не так-то просто, ведь их надо чем-то заменить, а чем? Только доверием и партнёрскими отношениями, на выстраивание которых нужны время и привычка.
Зоны со значками ± при правильном применении приносят хорошие плоды, к ним стоит присмотреться.
А для того, чтобы попасть в зону вечнозелёной мотивации, нужно как можно раньше озадачиться выявлением и раскрытием интересов ребёнка.
Что может сделать для этого родитель
- Прислушиваться к интересам ребёнка, уважать их, разделять и поддерживать.
- Беречь ростки самости, не давить их авторитетом. Создавать ситуации, где ребёнок мог бы развивать ответственность, а взрослый — доверие.
- Помочь ребёнку стать организованным, развить навыки самоконтроля, рефлексии и преодоления трудностей.
Единственный стиль общения между ребёнком и родителем, при котором эти качества развиваются — доверительный, уважающий и поддерживающий.
Но есть и результаты. Дочь, с которой я начала повествование в начале статьи, сегодня учится сама. Ею движут собственные цели, интересы и представления о своём образовательном маршруте.
Нашим опытом я делюсь в телеграм-канале и в ВК-сообществе. Буду рада встретиться там с вами, ответить на вопросы и обсудить другие темы о мотивации и семейном обучении. Переходите по ссылкам, чтобы не пропустить интересное:
Телеграм-канал о семейном обучении и мотивации
Автор: Наталья Ольхина, тьютор, консультант-практик по семейному образованию и учебной мотивации.
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Не пропустите статьи о проблемах родителей и детей от специалистов, подписывайтесь на наш канал!