Петр Первый и современные ФГОСы
Недавно побывала на семинаре для начинающих детских писателей.
У самой молодой участницы, учителя начальных классов, рассказы, видимо, обучающие, были составлены по такой схеме: девочка хулиганит (с благими намерениями, по незнанию), а мудрая бабушка ее воспитывает и просвещает.
И вот они говорят про Новый год. Бабушка начинает: "А вот Петр Первый..."
Внучка: "Петр Первый? Это тот, который первый научил людей плавать на кораблях по воде и есть картошку?"
Прекрасный детский вопрос! Как много можно рассказать ребенку, отвечая на него! Что же ответила бабушка?
"Верно, а ты откуда знаешь?"
Внучка признается, что дедушка рассказал.
Бабушка продолжает рассказ про Новый год.
Ну и вот, пока я ехала на этот семинар, я думала: ну какая же малообразованная учительница все это написала. Ну чему их только самих в школе учили. В то же время ведь она смогла изобразить совершенно очаровательно обстановку в семье, живую и непосредственную девочку... Натурально, у меня был когнитивный диссонанс.
Однако при личном общении девушка оказалась вполне умной и адекватной, что только усилило диссонанс.
И вот когда дошла очередь до обсуждения рассказов этой учительницы, и дали слово мне, я спросила: "А почему бабушка ей сказала "верно", вы вообще знаете, как на самом деле?"
И она ответила, что, конечно, знает, но что это строка из нового ФГОСа, и ей методисты велят так детям рассказывать!
ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт.
С кем в началке должны ассоциировать Петра - с апостолом у врат, с Прометеем? Наверняка подходящие персонажи есть в мифологии майя, ацтеков и инков...
Уважаемые читатели, а что бы вы ответили девочке на месте ее литературной бабушки? А если бы вам пришлось руководствоваться таким ФГОСом, что бы вы сделали?