Нет привычки обсуждать чужие мысли, ведь только сам автор может объяснить их полный смысл. В тоже время, принимая во внимание затронутую тему, если есть «концепция» в голове, всегда появляется желание сформулировать параллельные умозаключения.
Мысли Константина Ушинского о педагогике и воспитании (с параллельными умозаключениями):
✍🏻 Удовлетворите всем желаниям человека, но отымите у него цель в жизни, и посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он.
Счастье – это здоровье в основных его проявлениях (крепкое тело, широкая душа, нравственная сексуальность, социальное благополучие).
Счастье доступно только людям воспитанным.
Воспитание человека осуществляется (должно осуществляться!) в семье, школе и далее по жизни (сначала родителями, учителями, другими взрослыми, а затем самостоятельно) на основе удовлетворения иерархии потребностей роста и развития, в результате которого человек вырастает в уникальную социально зрелую личность (самого себя), способную самостоятельно обустроить собственную жизнь и определить свою судьбу.
✍🏻 Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет.
Человек рождается, чтобы быть счастливым, что возможно только в семье, основанной на взаимной любви. Труд же является средством, а не смыслом жизни.
✍🏻 Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его.
Ребенок живет только настоящим временем, причем не реалистичным, а придуманным, нафантазированным.
✍🏻 Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни.
Язык – это средство жизни. Следовательно, чтобы улучшилась жизнь, языком надо правильно пользоваться, сохранять и развивать его.
✍🏻 Вечно не стареющее детство души есть глубочайшая основа истинного самовоспитания.
Самовоспитание – завершающий этап воспитательного процесса. Самовоспитание актуализируется только после полноценного воспитания родителями в семье и учителями в школе.
✍🏻 Воспитание, скромное по наружности дело, в тоже время является одним из величайших дел истории, на котором зиждутся царства и живут целые поколения.
Эволюция человека – это эволюция его потребностей (потребностей роста и развития), обусловленная удовлетворением потребностей одного уровня с актуализацией другого (более высокого) уровня педагогическими средствами.
✍🏻 До сих пор педагогика больше думает о том, как учить, чем о том, для чего учиться.
Сущность педагогики состоит в мотивирование человека на саморазвитие (телесное и психическое) в детстве, самопознание (тела, психики, сексуальности) в отрочестве, самоопределение (семейное и профессиональное) в юности, самосовершенствование (личностное и профессиональное) в течение последующей жизни.
✍🏻 Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто.
Поведением человека управляют не знания, сосредоточенные в памяти (сознании), а потребности, функционирующие в подсознании.
✍🏻 Книга, имеющая столь важное значение для человека, так же как природа и опыты жизни, остается немою не только для того, кто не умеет читать, но и для того, кто, прочитав механически страницу, не сумеет извлечь из мертвой буквы живой мысли.
Чтобы читать с пользой для себя, надо иметь социально-педагогическую концепцию в голове, которая формируется только на основе удовлетворения потребностей роста и развития.