Критерии оценивания в начальной школе по фгос школа россии

Критерии оценивания в начальной школе по ФГОС "Школа России"

Критерии оценивания в начальной школе, соответствующие ФГОС (Федеральному государственному образовательному стандарту) и программе "Школа России", направлены на стимулирование учебной деятельности, формирование положительной самооценки и развитие познавательного интереса у младших школьников. Оценивание должно быть ориентировано на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

I. Общие принципы оценивания:

• Формирующее оценивание: Ориентировано на улучшение учебного процесса и помощь ученикам в достижении результатов. Предоставляет обратную связь, позволяющую корректировать обучение.
• Критериальное оценивание: Основывается на четких, заранее известных критериях, позволяющих ученикам понимать, что от них ожидается и как будет оцениваться их работа.
• Дифференцированный подход: Учитывает индивидуальные особенности и темп развития каждого ученика.
• Позитивный характер: Ориентировано на поощрение достижений и стимулирование дальнейшего развития.
• Конфиденциальность: Результаты оценивания должны быть доступны только ученику и его родителям (законным представителям).
• Системность: Оценивание должно проводиться регулярно и охватывать различные виды учебной деятельности.

II. Виды оценивания:

• Стартовая диагностика: Проводится в начале учебного года или при переходе в новый класс для выявления уровня готовности учеников к освоению программы.
• Текущее оценивание: Осуществляется в течение всего учебного года и направлено на отслеживание динамики усвоения материала и корректировку учебного процесса. Включает:Устные ответы.
  Письменные работы (контрольные, самостоятельные).
  Практические работы.
  Проектные работы.
  Творческие работы.
  
• Промежуточное оценивание: Проводится в конце четверти или полугодия для оценки достижения планируемых результатов по отдельным предметам.
• Итоговое оценивание: Проводится в конце учебного года для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
• Портфолио: Сбор и систематизация работ ученика, отражающих его достижения и прогресс в обучении.

III. Отметки:

• В 1 классе: Безотметочное обучение. Оценивание осуществляется в форме качественной обратной связи, словесных характеристик и оценочных суждений.
• Во 2-4 классах: Используется пятибалльная система оценивания (отметка "5" - отлично, "4" - хорошо, "3" - удовлетворительно, "2" - неудовлетворительно, "1" не используется). Рекомендуется использовать уровневый подход к оценке, то есть определять уровень достижения планируемых результатов:Высокий уровень: Соответствует отметке "5". Ученик демонстрирует полное и осознанное усвоение материала, умеет применять знания в новых ситуациях.
  Повышенный уровень: Соответствует отметке "4". Ученик демонстрирует хорошее усвоение материала, но может допускать отдельные неточности или нуждаться в небольшой помощи при применении знаний.
  Базовый уровень: Соответствует отметке "3". Ученик усвоил основные элементы содержания, но допускает ошибки и нуждается в помощи при выполнении заданий.
  Низкий уровень: Соответствует отметке "2". Ученик не усвоил основные элементы содержания и нуждается в значительной помощи.
  

IV. Критерии оценивания по предметам (примеры):

1. Русский язык:

• Чтение:Правильность чтения.
  Беглость чтения.
  Выразительность чтения.
  Понимание прочитанного текста.
  
• Письмо:Правильность написания слов.
  Соблюдение правил грамматики и орфографии.
  Аккуратность и разборчивость письма.
  Умение строить предложения и связный текст.
  
• Развитие речи:Умение выражать свои мысли устно и письменно.
  Умение участвовать в диалоге.
  Богатство словарного запаса.
  

2. Математика:

• Знание чисел и действий над ними:Умение считать.
  Знание таблицы умножения.
  Умение решать примеры и задачи.
  
• Геометрические представления:Знание геометрических фигур.
  Умение измерять длину, площадь, объем.
  Умение решать геометрические задачи.
  
• Логическое мышление:Умение анализировать и сравнивать объекты.
  Умение делать выводы.
  

3. Окружающий мир:

• Знание о природе и обществе:Знание о растениях, животных, природных явлениях.
  Знание об истории и культуре своей страны.
  Знание о правилах поведения в природе и обществе.
  
• Умение наблюдать и исследовать:Умение проводить опыты и эксперименты.
  Умение делать выводы на основе наблюдений.
  
• Экологическое мышление:Понимание взаимосвязей в природе.
  Бережное отношение к окружающей среде.
  

4. Изобразительное искусство, Музыка, Технология:

• Выразительность:Передача эмоций и настроения.
  Оригинальность исполнения.
  
• Техника:Владение инструментами и материалами.
  Аккуратность выполнения работы.
  
• Знание основ искусства/музыки/технологии:Понимание основных понятий и терминов.
  

V. Документы, регламентирующие оценивание:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
• Примерная основная образовательная программа начального общего образования.
• Рабочие программы по учебным предметам.
• Положение об оценке знаний, умений и навыков обучающихся в образовательной организации.

VI. Важные моменты:

• Критерии оценивания должны быть известны ученикам и родителям.
• Оценивание должно быть регулярным и систематическим.
• Обратная связь должна быть конструктивной и направленной на улучшение учебных результатов.
• Оценивание должно учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ученика.
• Не допускается использование оценивания в качестве средства наказания.

Соблюдение этих принципов и критериев позволит создать в начальной школе комфортную и стимулирующую среду обучения, способствующую развитию познавательного интереса и успешному освоению программы "Школа России" в соответствии с требованиями ФГОС.